【摘 要】
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父母亲身陪伴的“缺位”，使得留守儿童不堪忍受孤独与无助感的折磨，由此萌发了希望之“梦”。爱的缺失、安全感以及归属感的流失三者构成留守儿童的“尚未的匮乏存在”。“尚未
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父母亲身陪伴的“缺位”，使得留守儿童不堪忍受孤独与无助感的折磨，由此萌发了希望之“梦”。爱的缺失、安全感以及归属感的流失三者构成留守儿童的“尚未的匮乏存在”。“尚未的匮乏存在”是催生留守儿童希望之“梦”的关键因素，留守儿童的希望之“梦”意在消除“尚未的匮乏存在”之状态和寻求来自于父母、教师和同伴的关爱与支持，为使希望之“梦”如期实现，他们进行了诸多尝试，包括一系列的反常行为。就希望之“梦”苓身而言，并不存在对错之分，留守儿童心怀希望并迫切渴望得到满足。因此，处于教育情境中的教育者当采取行动，诸如切中留守儿
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