【摘 要】
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诗歌教学不能由教师单方面地分析讲解,不能由教师进行＂注射＂、＂灌输＂,而应引导学生设身处地地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握。笔者借鉴体验论美学观,在校本
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诗歌教学不能由教师单方面地分析讲解,不能由教师进行＂注射＂、＂灌输＂,而应引导学生设身处地地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握。笔者借鉴体验论美学观,在校本课程中开设＂诗词与画＂的活动课,通过创设学习情境,引导学生直觉想象感悟,诗画比较,经营空白,给诗作画等多种形式让学生由浅入深地＂以身本之,以心验之＂,使学生获得诗歌知识的过程同时也是生长文化底蕴的过程。
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