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改革开放30多年来，我国的物质文明建设快速发展，但精神文明建设的步伐滞后于物质文明建设。建成小康社会，不仅要有强大的经济实力与军事力量做后盾，更需要良好的公民道德环境做支撑。青少年是祖国的未来，加强青少年道德建设，是为“中国梦”的实现注入可持续发展的正能量。
一、青少年道德建设现状
随着社会主义市场经济的快速发展和社会转型期的到来，加之全球化背景下对意识形态的影响， 人们的“三观”（世界观、人生观、价值观）呈现多样化。影视、网络媒体日益壮大，但由于监督管理的漏洞，使得一些低俗、负面的信息得以扩散传播，在社会中造成了不良影响，人们的“三信”（信仰、信任、信心）出现危机，这对于“三观”正在形成的青少年一代产生了很大的思想冲击。
（一）教育环境的影响
中共中央于2001年印发了《公民道德建设实施纲要》，之后又出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等一系列重大决策部署，但道德建设特别是青少年品德教育依旧任重道远。
1.培养目标的偏颇。自从社会上流传“不让孩子输在人生起跑线上”之论后，家长、学校、社会更是让重“智”轻“德”变得合理化。获得高学历成为成材的主要标准甚至是唯一标准，这一观念深深地根植于许多家长心中，并成为用人部门的准入门槛。于是，许多学校、家长只重视与升学相关的各类文化课，品德教育成了附属品。
近几年，社会上发生的多起案例引发了人们的反思。不久前发生的复旦大学医学院研究生向室友投毒事件；大学生药家鑫撞人又杀人等等。他们在学习成绩方面是佼佼者，然而缺乏敬畏法律，珍爱生命的做人基本准则。
2.社会环境的影响。学校即社会，社会上的种种“病”也会在学校蔓延，侵袭孩子们的心灵。办假事说假话已经不以为然，为了迎接教育行政部门的各类检查，一些学校的领导和老师为了“学校的利益”，提前培训学生；升学找人，人情大于学情；甚至评选班干部、各类优秀生也参入了不公平的因素，这些社会问题使孩子们从小就种下了能力强不如关系硬的信心危机。
（二）影视媒体的影响
近年来，随着大众媒体的不断发展，各类影视作品对人的意识形态影响愈发显著。世界上很多国家都在进行文化领域的攻略，抢占文化市场，在销售本国文化产品牟取高额利润的同时，也竭力输出自己的政治、文化和价值观，从而占领意识形态高地。他们把目光瞄准我们的青少年，进行一场“争夺中国灵魂的战争”。
随着信息技术的不断发展，网络已成为许多人生活中的一部分，且受众群体越来越低龄化。很多青少年沉迷于网络游戏，而网络游戏中不乏血腥、暴力的内容。不少媒体的运作过于市场化，社会责任意识淡化，一些影视作品，为了追求收视率而冲破社会道德底线，肆意篡改历史，渗透拜金、个人主义……青少年正处在意识形态形成期，网络以及各类媒体是他们了解历史、认识世界的窗口，他们模仿接受能力强，这些不良内容会给他们带来意志低沉、寻求享乐、追求名利等很多负面影响。
二、加强青少年道德建设的路径
如何在多元多样中立主导，在交流交融中谋共识，在变化变动中聚力量，是我们面临的一个重大的现实课题。道德建设是全民性的，但重点应该是青少年，公民道德教育必须从娃娃抓起。
（一）充分发挥教育主阵地作用
教育的第一定律不是读名校、赚大钱，而是培养良好的品德，让孩子懂得做人的根本，懂得守法、良善、诚信，让孩子知礼重孝。教书重在育人，结合我国的教育体制改革，将公民道德所涵盖的元素以不同方式融入各阶段的教育中。
1.教育队伍建设。转变教育者的思想观念，切实把育人放在教育的首位。对各级各类教育工作者有效开展系列思想道德教育，特别要重视从事幼儿教育工作人员的思想教育，重视在高校的培养，重视在工作过程中的提升。加强落实路径的建设，通过有力的考核晋升机制加以贯彻和制约。
2.創新评价体系。评价是导向，倡导学校设置更多诸如遵纪守法、助人为乐、关心集体、热爱劳动、尊老爱幼等个人与集体评优。切实扭转重“智”轻“德”现象，切实扭转“素质教育报告册”形同虚设的现状，促进学生做有社会责任的好公民。
3.招生用人制度。使用是保障，将学生的品德评价纳入各级各类学校升学择优的体系中，切实突出品德素质在选择上的分量，特别注重诚信度考察。借鉴国外在升学用人制度中对品德的考察办法，以及我国一些高校和中学自主招生中的好做法，充分发挥招生用人的指挥棒作用。
4.完善课程设置。形成以思想品德课为核心，各类相关课程和活动相互作用的品德教育体系。增加陶冶情操、团结互助和提高生存能力的课程。法律是道德的底线，将宪法和相关的法律法规教育作为学生入学的第一课，并将其贯穿在整个育人的过程中。
（二）加强社会环境建设
良好的社会环境有利于促进社会公德的培养，同时起到润物细无声的作用。
1.构建和谐社区。以社区为教育平台，以社区中的成员为主角，促进社会公德、家庭美德、个人品德以及正确的育子观养成。联合学校、妇联、法院等部门，发挥心理专家、法官、学者、社区成员等方面的资源优势，组建志愿者团队，发挥各类社会组织的作用。同时，政府发挥保障作用，对社区给予相应的人力、物力、财力支持。
2.建立城市文化。结合文明城市的创建，使之在制度、精神和物质层面促进以遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境为主要内容的社会公德建设，促进人们做一个有社会责任的好公民。让公民道德建设的各元素渗透在城市的方方面面。
（三）重视媒体影视宣传引导
媒体以其自身特点，肩负着重要的社会责任，其中就有“道德导向”、“社会推动”功能。
1.加强影视媒体制作的管理。对于各类影视产品，建立严格审批制度和问责制度。以优秀影视作品的评选为抓手，引导影视工作者创造更多观众喜欢的且丰富多彩的主流影视作品。建立学习培训制度，提高媒体人自身职业道德素质和政治把握能力。
2.发挥舆论引导促进社会共识。发挥数字化、多媒体、互联网为引领的信息时代优势，以网络来创造、传播更多优秀作品。把传统美德、社会公德等以通俗化、大众化的表达方式，传导到人们的心灵深处。同时，还要发挥舆论监督作用，通过博客、微博等方式，借助案例剖析，参与社会问题讨论，建立曝光台，加强舆论监督。
唤醒每个人的道德良知，守住社会的道德底线，才能营造一个良善的社会环境，让青少年健康成长，为实现“中国梦”助力。
（作者系山东省青岛市人大代表、民进青岛市委会秘书长）
一、青少年道德建设现状
随着社会主义市场经济的快速发展和社会转型期的到来，加之全球化背景下对意识形态的影响， 人们的“三观”（世界观、人生观、价值观）呈现多样化。影视、网络媒体日益壮大，但由于监督管理的漏洞，使得一些低俗、负面的信息得以扩散传播，在社会中造成了不良影响，人们的“三信”（信仰、信任、信心）出现危机，这对于“三观”正在形成的青少年一代产生了很大的思想冲击。
（一）教育环境的影响
中共中央于2001年印发了《公民道德建设实施纲要》，之后又出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等一系列重大决策部署，但道德建设特别是青少年品德教育依旧任重道远。
1.培养目标的偏颇。自从社会上流传“不让孩子输在人生起跑线上”之论后，家长、学校、社会更是让重“智”轻“德”变得合理化。获得高学历成为成材的主要标准甚至是唯一标准，这一观念深深地根植于许多家长心中，并成为用人部门的准入门槛。于是，许多学校、家长只重视与升学相关的各类文化课，品德教育成了附属品。
近几年，社会上发生的多起案例引发了人们的反思。不久前发生的复旦大学医学院研究生向室友投毒事件；大学生药家鑫撞人又杀人等等。他们在学习成绩方面是佼佼者，然而缺乏敬畏法律，珍爱生命的做人基本准则。
2.社会环境的影响。学校即社会，社会上的种种“病”也会在学校蔓延，侵袭孩子们的心灵。办假事说假话已经不以为然，为了迎接教育行政部门的各类检查，一些学校的领导和老师为了“学校的利益”，提前培训学生；升学找人，人情大于学情；甚至评选班干部、各类优秀生也参入了不公平的因素，这些社会问题使孩子们从小就种下了能力强不如关系硬的信心危机。
（二）影视媒体的影响
近年来，随着大众媒体的不断发展，各类影视作品对人的意识形态影响愈发显著。世界上很多国家都在进行文化领域的攻略，抢占文化市场，在销售本国文化产品牟取高额利润的同时，也竭力输出自己的政治、文化和价值观，从而占领意识形态高地。他们把目光瞄准我们的青少年，进行一场“争夺中国灵魂的战争”。
随着信息技术的不断发展，网络已成为许多人生活中的一部分，且受众群体越来越低龄化。很多青少年沉迷于网络游戏，而网络游戏中不乏血腥、暴力的内容。不少媒体的运作过于市场化，社会责任意识淡化，一些影视作品，为了追求收视率而冲破社会道德底线，肆意篡改历史，渗透拜金、个人主义……青少年正处在意识形态形成期，网络以及各类媒体是他们了解历史、认识世界的窗口，他们模仿接受能力强，这些不良内容会给他们带来意志低沉、寻求享乐、追求名利等很多负面影响。
二、加强青少年道德建设的路径
如何在多元多样中立主导，在交流交融中谋共识，在变化变动中聚力量，是我们面临的一个重大的现实课题。道德建设是全民性的，但重点应该是青少年，公民道德教育必须从娃娃抓起。
（一）充分发挥教育主阵地作用
教育的第一定律不是读名校、赚大钱，而是培养良好的品德，让孩子懂得做人的根本，懂得守法、良善、诚信，让孩子知礼重孝。教书重在育人，结合我国的教育体制改革，将公民道德所涵盖的元素以不同方式融入各阶段的教育中。
1.教育队伍建设。转变教育者的思想观念，切实把育人放在教育的首位。对各级各类教育工作者有效开展系列思想道德教育，特别要重视从事幼儿教育工作人员的思想教育，重视在高校的培养，重视在工作过程中的提升。加强落实路径的建设，通过有力的考核晋升机制加以贯彻和制约。
2.創新评价体系。评价是导向，倡导学校设置更多诸如遵纪守法、助人为乐、关心集体、热爱劳动、尊老爱幼等个人与集体评优。切实扭转重“智”轻“德”现象，切实扭转“素质教育报告册”形同虚设的现状，促进学生做有社会责任的好公民。
3.招生用人制度。使用是保障，将学生的品德评价纳入各级各类学校升学择优的体系中，切实突出品德素质在选择上的分量，特别注重诚信度考察。借鉴国外在升学用人制度中对品德的考察办法，以及我国一些高校和中学自主招生中的好做法，充分发挥招生用人的指挥棒作用。
4.完善课程设置。形成以思想品德课为核心，各类相关课程和活动相互作用的品德教育体系。增加陶冶情操、团结互助和提高生存能力的课程。法律是道德的底线，将宪法和相关的法律法规教育作为学生入学的第一课，并将其贯穿在整个育人的过程中。
（二）加强社会环境建设
良好的社会环境有利于促进社会公德的培养，同时起到润物细无声的作用。
1.构建和谐社区。以社区为教育平台，以社区中的成员为主角，促进社会公德、家庭美德、个人品德以及正确的育子观养成。联合学校、妇联、法院等部门，发挥心理专家、法官、学者、社区成员等方面的资源优势，组建志愿者团队，发挥各类社会组织的作用。同时，政府发挥保障作用，对社区给予相应的人力、物力、财力支持。
2.建立城市文化。结合文明城市的创建，使之在制度、精神和物质层面促进以遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境为主要内容的社会公德建设，促进人们做一个有社会责任的好公民。让公民道德建设的各元素渗透在城市的方方面面。
（三）重视媒体影视宣传引导
媒体以其自身特点，肩负着重要的社会责任，其中就有“道德导向”、“社会推动”功能。
1.加强影视媒体制作的管理。对于各类影视产品，建立严格审批制度和问责制度。以优秀影视作品的评选为抓手，引导影视工作者创造更多观众喜欢的且丰富多彩的主流影视作品。建立学习培训制度，提高媒体人自身职业道德素质和政治把握能力。
2.发挥舆论引导促进社会共识。发挥数字化、多媒体、互联网为引领的信息时代优势，以网络来创造、传播更多优秀作品。把传统美德、社会公德等以通俗化、大众化的表达方式，传导到人们的心灵深处。同时，还要发挥舆论监督作用，通过博客、微博等方式，借助案例剖析，参与社会问题讨论，建立曝光台，加强舆论监督。
唤醒每个人的道德良知，守住社会的道德底线，才能营造一个良善的社会环境，让青少年健康成长，为实现“中国梦”助力。
（作者系山东省青岛市人大代表、民进青岛市委会秘书长）