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【摘要】当今社会，职业高中的地位越来越高，规模越来越大，作为素质教育的主阵地，语文课堂应成为学生综合素质提升的平台，想方设法提升语文教学质量，构建语文高效课堂，使学生能够学有所用，学有所乐，使学生成为高素质的社会劳动者。
【关键词】职业中学；语文课堂；高效课堂；实用性；愉快学习
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
随着工业社会的发展，职业教学越来越受到人们的重视，近几年来，国家对职业教育的投入越来越大，职业高中的招生规模与普通高中平分秋色，但是，职业高中生源差，教学质量低的现状并没有得到相应的改观，职中语文课堂同样如此。无论是普通高中还是职业高中，开展素质教育，提升学生的整体素质已成为人们的共识，作为为社会直接提供劳动者的职业高中，尤其要注意学生素质的发展，为国家输送文化水平合格，专业技能过硬的技术性人才。
如何在职业高中语文课堂上提高教学的质量，成为每一个职业教育工作者都要的积极思考的一个问题。在众多的职业高中课程当中，语文作为一门基础性学科，其培养学生人文素质的责任尤其重大，语文课堂教学作为素质教育的主阵地，如何肩负起人文教育的使命，在传输语文知识，培养语文能力的同时大力提升学生的综合素质成为每一个职中语文老师必须直面的课题，当前，职业高中的学生，大多数语文能力欠佳，听、说、读、写能力不能满足一个社会合格技术劳动型人材的需要，其根本原因还在于教学的实效性不够，因此，构建高效语文课堂，刻不容缓。那么，职业中学的语文老师如何构建积极高效的语文课堂呢？笔者认为，需要做到以下三点。
一、让学生真正认识到语文教学内容的实用性，端正学习语文的态度
不容否认，现在不少职中学生认为学习语文没有用。他们认为，学习语文不见得有什么实用价值，所以不少学生在语文课堂上打瞌睡，开小差，甚至谈笑说话，根本不把语文课当回事，认为学与不学，学多与学少没有多少区别，扪心自问，学生对语文产生消极态度，不能单怪他们，老师也有一定的责任。教学内容陈旧，跟不上时代的变化，一些课文说教意味严重，还有不少教材内容严重脱离实际，没有实用价值。这是导致学生厌学的主要原因。作为语文老师，一定要对现有的职中语文教材进行必要的取舍整合，适当采用拿来主义的做法，取其精华，去其糟粕，剔除一些与学生实际生活距离较远的课文内容，选择一些时代性较强，贴近职中学生专业技能，学生们感兴趣的材料，补充到教材中来。让他们认识到，语文课上学习的东西，就是生活中的知识，语文课堂中学的东西，就是将来工作中需要的东西，这样他们才会真正认识到语文学习实用性，另外，在作文教学中，可以根据职业高中学生的特点，多写一些实用文体，注意结合学生的专业特点做一些文章。比如某一项产品的广告语，某一个产品的使用说明书，某一工艺的制作流程，再比如某一方面的统计报告，市场营销方案等等，正如布鲁纳所说，让学生对一门学科感兴趣的最好办法，就是让他们知道这门学科是有用的，是值得学习的。另外，还要在教学之余，对学生进行必要的思想教育，让他们真正认识到语文学科在思想培养，人格塑造，能力提升、社会交流方面的作用，从而真正从心底里接受语文，爱上语文。当然，语文老师首先必须做一个博学的人，以自己广博的学问吸引学生，让他们由崇拜老师转化为热爱语文。
二、要营造一个愉快的学习氛围，让学生能够真正体验到学习语文的快乐
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。积极营造一个愉快的学习氛围，让学生以极大的热情和兴趣投入到语文学习中来，这是学生热爱学习的原动力，是一种发自内心的动力，它能促使学生产生强烈的学习欲望，从而主動自觉地融入学习中来。
在教材方面，可以适当增加一些学生感兴趣的材料，可以选一些故事性较强的文学作品。教学方法与教学形式上，可以多采用一些学生喜闻乐见的形式开展语文教学，比如，可以多开展活动教学法，定期开展读书交流活动，辩论大赛、作文竞赛、模拟法庭、产品推介会、诗歌朗诵会和演讲比赛等等。
多年来，虽然外面的现代化教学手段层出不穷，可是职业高中语文老师还是习惯于一枝笔、一张嘴的一言堂教学模式，他们认为，职中语文教学不以升学为目的，没有必要花大心思去搞那些东西。这在很大程度上束缚了学生的思维，压抑了学生的学习兴趣。职业高中语文老师一定要与时俱进，积极利用好多媒体这一现代化的教学辅助手段，通过丰富多彩的图像、视频，音乐等视听效果来刺激学生的学习兴趣与学习欲望。
三、要通过积极的评价与鼓励，让学生体验到成功的乐趣，让他们有一种成就感
一个人对某一方面的兴趣与热情，往往会在体验到成功之后，变得更热烈、更持久。而学生的学习则更是如此，他们都希望得到老师的表扬与肯定，获得老师同学的认可。所以，在语文教学的过程中，要多对学生进行正面的评价，哪怕是一点点成绩，都要加以肯定。可以稍微放大一点，不要吝啬褒扬之词。在平时的检查与测试及期中期末大考中，语文内容可以适当降低难度，让学生多多体验成功的喜悦。平时学习可以帮助学生将长期目标分解为一个个短期目标，确保可实现的达成度，学生与学生之间，要分层要求，区别对等，只要达到目标就要表扬，另外，对于成绩较为落后的学生要建立纵向评价机制，设立进步奖。这样不仅优秀的学生能看到自己的成就，落后的学生也能发现自身的闪光点。如能做到这一点，那么我们所说的教育要面向全体学生这一目标就达到了。
职业高中语文课堂是一个值得我们大家去开发，去创新的广阔天地，只要心有目标，就一定能构建起实实在在的高效课堂。
（责任编辑：龙大为）
【关键词】职业中学；语文课堂；高效课堂；实用性；愉快学习
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
随着工业社会的发展，职业教学越来越受到人们的重视，近几年来，国家对职业教育的投入越来越大，职业高中的招生规模与普通高中平分秋色，但是，职业高中生源差，教学质量低的现状并没有得到相应的改观，职中语文课堂同样如此。无论是普通高中还是职业高中，开展素质教育，提升学生的整体素质已成为人们的共识，作为为社会直接提供劳动者的职业高中，尤其要注意学生素质的发展，为国家输送文化水平合格，专业技能过硬的技术性人才。
如何在职业高中语文课堂上提高教学的质量，成为每一个职业教育工作者都要的积极思考的一个问题。在众多的职业高中课程当中，语文作为一门基础性学科，其培养学生人文素质的责任尤其重大，语文课堂教学作为素质教育的主阵地，如何肩负起人文教育的使命，在传输语文知识，培养语文能力的同时大力提升学生的综合素质成为每一个职中语文老师必须直面的课题，当前，职业高中的学生，大多数语文能力欠佳，听、说、读、写能力不能满足一个社会合格技术劳动型人材的需要，其根本原因还在于教学的实效性不够，因此，构建高效语文课堂，刻不容缓。那么，职业中学的语文老师如何构建积极高效的语文课堂呢？笔者认为，需要做到以下三点。
一、让学生真正认识到语文教学内容的实用性，端正学习语文的态度
不容否认，现在不少职中学生认为学习语文没有用。他们认为，学习语文不见得有什么实用价值，所以不少学生在语文课堂上打瞌睡，开小差，甚至谈笑说话，根本不把语文课当回事，认为学与不学，学多与学少没有多少区别，扪心自问，学生对语文产生消极态度，不能单怪他们，老师也有一定的责任。教学内容陈旧，跟不上时代的变化，一些课文说教意味严重，还有不少教材内容严重脱离实际，没有实用价值。这是导致学生厌学的主要原因。作为语文老师，一定要对现有的职中语文教材进行必要的取舍整合，适当采用拿来主义的做法，取其精华，去其糟粕，剔除一些与学生实际生活距离较远的课文内容，选择一些时代性较强，贴近职中学生专业技能，学生们感兴趣的材料，补充到教材中来。让他们认识到，语文课上学习的东西，就是生活中的知识，语文课堂中学的东西，就是将来工作中需要的东西，这样他们才会真正认识到语文学习实用性，另外，在作文教学中，可以根据职业高中学生的特点，多写一些实用文体，注意结合学生的专业特点做一些文章。比如某一项产品的广告语，某一个产品的使用说明书，某一工艺的制作流程，再比如某一方面的统计报告，市场营销方案等等，正如布鲁纳所说，让学生对一门学科感兴趣的最好办法，就是让他们知道这门学科是有用的，是值得学习的。另外，还要在教学之余，对学生进行必要的思想教育，让他们真正认识到语文学科在思想培养，人格塑造，能力提升、社会交流方面的作用，从而真正从心底里接受语文，爱上语文。当然，语文老师首先必须做一个博学的人，以自己广博的学问吸引学生，让他们由崇拜老师转化为热爱语文。
二、要营造一个愉快的学习氛围，让学生能够真正体验到学习语文的快乐
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。积极营造一个愉快的学习氛围，让学生以极大的热情和兴趣投入到语文学习中来，这是学生热爱学习的原动力，是一种发自内心的动力，它能促使学生产生强烈的学习欲望，从而主動自觉地融入学习中来。
在教材方面，可以适当增加一些学生感兴趣的材料，可以选一些故事性较强的文学作品。教学方法与教学形式上，可以多采用一些学生喜闻乐见的形式开展语文教学，比如，可以多开展活动教学法，定期开展读书交流活动，辩论大赛、作文竞赛、模拟法庭、产品推介会、诗歌朗诵会和演讲比赛等等。
多年来，虽然外面的现代化教学手段层出不穷，可是职业高中语文老师还是习惯于一枝笔、一张嘴的一言堂教学模式，他们认为，职中语文教学不以升学为目的，没有必要花大心思去搞那些东西。这在很大程度上束缚了学生的思维，压抑了学生的学习兴趣。职业高中语文老师一定要与时俱进，积极利用好多媒体这一现代化的教学辅助手段，通过丰富多彩的图像、视频，音乐等视听效果来刺激学生的学习兴趣与学习欲望。
三、要通过积极的评价与鼓励，让学生体验到成功的乐趣，让他们有一种成就感
一个人对某一方面的兴趣与热情，往往会在体验到成功之后，变得更热烈、更持久。而学生的学习则更是如此，他们都希望得到老师的表扬与肯定，获得老师同学的认可。所以，在语文教学的过程中，要多对学生进行正面的评价，哪怕是一点点成绩，都要加以肯定。可以稍微放大一点，不要吝啬褒扬之词。在平时的检查与测试及期中期末大考中，语文内容可以适当降低难度，让学生多多体验成功的喜悦。平时学习可以帮助学生将长期目标分解为一个个短期目标，确保可实现的达成度，学生与学生之间，要分层要求，区别对等，只要达到目标就要表扬，另外，对于成绩较为落后的学生要建立纵向评价机制，设立进步奖。这样不仅优秀的学生能看到自己的成就，落后的学生也能发现自身的闪光点。如能做到这一点，那么我们所说的教育要面向全体学生这一目标就达到了。
职业高中语文课堂是一个值得我们大家去开发，去创新的广阔天地，只要心有目标，就一定能构建起实实在在的高效课堂。
（责任编辑：龙大为）