【摘 要】
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本文讨论一个包含不同汉语水平学生的暑期强化商务汉语课的案例。某大学提供的暑期密集强化型商务汉语课遇到一个比较特殊的情况:同一个班的学生汉语水平相差很大,有初、中、
【机 构】
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美国加利福尼亚大学圣塔芭芭拉分校;
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本文讨论一个包含不同汉语水平学生的暑期强化商务汉语课的案例。某大学提供的暑期密集强化型商务汉语课遇到一个比较特殊的情况:同一个班的学生汉语水平相差很大,有初、中、高三个层次。为了使每个学生都能在这样一个特殊的"混合水平"班里学有所得,充分获益,任课教师在需求分析的基础上对课程设计进行了全面调整,以主题式教学为框架,以合作学习为主要方式,重点突出商务汉语口语交际训练。此外,在具体教学中还根据不同的语言操练需要兼用了听说法、交际法、任务法等教学方法。
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