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高中历史教学是一种双边活动，是教师输送转递、学生吸收储存历史知识信息的过程，既是教与学适应的过程，又是一系列转化的过程。教学效率高不高，主要看教与学是否适应。所以，教师不仅要钻研历史教材，而且还要研究学生学习历史的心理。那么中学生历史学习有哪些心理特点？如何在历史课堂教学中运用中学生的心理特点呢？