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随着新课程改革的不断深入与发展，这样的现象摆到了我们面前：有的数学教师讲课井井有条，例题分析透彻，学生听得清楚明白，但要求学生独立完成数学题时竞不知如何下手；有的数学教师设置了许多问题，课堂上有问必答，热闹非凡，但检测一下学习结果，却很不理想；有的数学教师风趣幽默，并能精讲有关重点内容，留出时间让学生练习各种花样的习题，但学生对一些形式训练题解决迅速，