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幼儿园《纲要》中指出：幼儿要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴涵的教育价值，把握时机，积极引导。幼儿的思维是具体形象的，而随机教育抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易为幼儿理解和接受，所以随机教育往往能取得较好的效果。有时一个眼神，一句悄悄话，甚至一个夸张的动作，也是随机教育，这需要我们教师迅速判断随机教育的价值，采用正确的应对措施。我国教育家陶行知先生说：“生活即教育，教育即生活。”生活中处处都是教育的机会，随机教育在我们生活的每个细节之中，是日常活动的点点滴滴，只要我们教育者细心发现，用心引导，认真对待生活的每个环节，就会发现这些点滴的时间对于孩子的成长的作用是不容忽视的。我们教育工作者要随时随地启发孩子的想象力，发展孩子的创新能力，丰富孩子的语言，使幼儿在兴趣的支持下玩意更浓，那我们将会取得最佳的教育效果。
那么什么是随机教育呢？所谓随机教育，是指教师在教学设计中有意识地关注课堂教学的动态性，在教学活动进程中积极地关注随时变化着的教学情境，能够发现并捕捉到其中隐含的、一闪即逝的“闪现的课程資源”，并能动地利用这些资源教学，以培养学生的创新精神和创新素质的教学行为总。因此，在幼儿园一日活动的教育过程中，在重視对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也要重视幼儿一日生活中的随机教育。
一、在集体教学活动中进行随机教育
在集体教学活动中，经常会发生一些意想不到但很有教育价值的事情，这时，教师决不可机械地执行教案，而应抓住这些有效的教育契机对幼儿进行教育。在教学活动中，经常遇到一些幼儿感兴趣的问题，有些幼儿总是不能安静的倾听其他小朋友的发言，在别人还在回答时就举起手，还站起来不停的说：“老师，我来！老师，我来！”遇到这种情况时，我意识到这是培养幼儿自制力的良好时机，于是马上对幼儿说：“老师可是喜欢上课坐端正、遵守纪律的小朋友，不喜欢没有举手就乱喊叫的小朋友哦。”当幼儿意识到自己的行为不恰当时，马上会改正，而我便及时强化这一正确行为：“刚才的小朋友真棒，能及时改正自己的行为，现在我就请他来回答。”其实，像这样的教育契机在我们的集体活动中经常发生，都具有教育意义，只有我们教师善于捕捉、善于把握，它们就是一种很有价值的教育资源。
有一天，我和孩子们在进行音乐活动，在复习歌曲的时候，孩子们的歌声突然不太整齐了，大部分的孩子都有些心不在焉的感觉，便停下琴声，原来许多幼儿都注视着窗外。孩子们：“小朋友们的眼睛应该看老师，用好听的声音唱歌哦。”孩子们收回了视线，于是，琴声重新响起。可是，还没唱两句，歌声便又弱了下去，我再次停下琴声，发现孩子们的视线又齐刷刷的看向窗外，怎么回事？我走到孩子们坐的位置朝外看，哦，原来有一只蜻蜓在窗口飞来飞去。孩子们显然是被吸引住了。我想了想，说：“那好吧，我们去看看蜻蜓在干什么，你们也可以看看它。”孩子们这下可来精神，纷纷跑到窗口，七嘴八舌的问开了：“蜻蜓，你在干什么呀？”“你为什么要飞到我们这里来呀？”这下，孩子们的好奇心得到了满足，小脑袋里的问题也有了答案，都感到很高兴。
在这次活动中，虽然我的音乐活动没能开展起来，但他们的好奇心和求知欲得到了满足，这比硬拉他们回到琴声中唱歌更受幼儿喜爱。因此，教师在组织幼儿的一日活动中，要注意观察幼儿的兴趣、愿望并进行恰当的引导和教育，对幼儿进行一些随机教育，让幼儿从心理需要和求知欲望上得到最充分的满足，促进幼儿主动积极的发展。
二、在日常活动中对幼儿进行随机教育
在日常生活中幼儿处于一种自然的状态，所体现出的语言和行为是相当真实的。在日常生活中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。就如我班调皮男孩吴军辰，一次喝水时，他正想拨开人群第一个喝水，我就赶紧说：“老师喜欢谦让的孩子，别人先喝，自己后喝，才是好孩子。”这时，他转身走到最后，站在离别人远远的地方，我高兴的摸摸他的头，他也笑着望着我，好像在说：“这次，我这次做对了吧？”孩子们在一日的生活的各项活动中，总有做得慢、快、好、差的，老师心中有数，每次活动要随机对幼儿进行辅导。
三、在游戏中进行随机教育
孩子们离不开游戏，尤其是角色游戏。在角色游戏中，孩子们随心所欲的扮演成人，模仿着他们所崇拜的成人，他们充分地表现自我，充分地与人交往。正因为角色游戏为幼儿所喜欢，因此，它对幼儿产生的教育功效也很大，而且是多方面的。但由于角色游戏是松散型的，孩子们的自由度大，因此，在开展角色游戏时，教师重视采用随机教育从而加强对幼儿的培养也就显的比较的重要。
有一次，我带孩子们到户外活动时，我发现地上有一张废纸，于是弯腰捡了起来，。这时一个孩子看到了问我：“老师，你为什么把纸捡起来啊？”我故意大声说：“因为垃圾会影响幼儿园的美观啊！ 那如果小朋友看到有垃圾也应该把它捡起来，对吗？”几天后我经常发现孩子们主动弯腰捡垃圾的现象，并及时给予了表扬，另外我也极少发现有小朋友乱扔废纸了。孩子在平时一点一滴的观察中学会了维持和保护周围的环境，促进了社会性的发展，可见随机教育对我们工作的重要作用。因此，教师随时随地抓住这些教育机会，展开随机教育，久而久之，幼儿就一定会养成良好的行为习惯。
总之，我们在一日活动中，重视随机教育是为了更好地促进幼儿的全面发展。随机教育对培养幼儿学习的兴趣、观察的能力、好学好问积极探索的精神以及健康的情感等各方面的作用是不容忽视的。因此，我们必须重视和抓住一日生活中的随机教育，把随机教育和有目的、有计划的教育有机地结合起来，更有效的发挥随机教育的作用。
那么什么是随机教育呢？所谓随机教育，是指教师在教学设计中有意识地关注课堂教学的动态性，在教学活动进程中积极地关注随时变化着的教学情境，能够发现并捕捉到其中隐含的、一闪即逝的“闪现的课程資源”，并能动地利用这些资源教学，以培养学生的创新精神和创新素质的教学行为总。因此，在幼儿园一日活动的教育过程中，在重視对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也要重视幼儿一日生活中的随机教育。
一、在集体教学活动中进行随机教育
在集体教学活动中，经常会发生一些意想不到但很有教育价值的事情，这时，教师决不可机械地执行教案，而应抓住这些有效的教育契机对幼儿进行教育。在教学活动中，经常遇到一些幼儿感兴趣的问题，有些幼儿总是不能安静的倾听其他小朋友的发言，在别人还在回答时就举起手，还站起来不停的说：“老师，我来！老师，我来！”遇到这种情况时，我意识到这是培养幼儿自制力的良好时机，于是马上对幼儿说：“老师可是喜欢上课坐端正、遵守纪律的小朋友，不喜欢没有举手就乱喊叫的小朋友哦。”当幼儿意识到自己的行为不恰当时，马上会改正，而我便及时强化这一正确行为：“刚才的小朋友真棒，能及时改正自己的行为，现在我就请他来回答。”其实，像这样的教育契机在我们的集体活动中经常发生，都具有教育意义，只有我们教师善于捕捉、善于把握，它们就是一种很有价值的教育资源。
有一天，我和孩子们在进行音乐活动，在复习歌曲的时候，孩子们的歌声突然不太整齐了，大部分的孩子都有些心不在焉的感觉，便停下琴声，原来许多幼儿都注视着窗外。孩子们：“小朋友们的眼睛应该看老师，用好听的声音唱歌哦。”孩子们收回了视线，于是，琴声重新响起。可是，还没唱两句，歌声便又弱了下去，我再次停下琴声，发现孩子们的视线又齐刷刷的看向窗外，怎么回事？我走到孩子们坐的位置朝外看，哦，原来有一只蜻蜓在窗口飞来飞去。孩子们显然是被吸引住了。我想了想，说：“那好吧，我们去看看蜻蜓在干什么，你们也可以看看它。”孩子们这下可来精神，纷纷跑到窗口，七嘴八舌的问开了：“蜻蜓，你在干什么呀？”“你为什么要飞到我们这里来呀？”这下，孩子们的好奇心得到了满足，小脑袋里的问题也有了答案，都感到很高兴。
在这次活动中，虽然我的音乐活动没能开展起来，但他们的好奇心和求知欲得到了满足，这比硬拉他们回到琴声中唱歌更受幼儿喜爱。因此，教师在组织幼儿的一日活动中，要注意观察幼儿的兴趣、愿望并进行恰当的引导和教育，对幼儿进行一些随机教育，让幼儿从心理需要和求知欲望上得到最充分的满足，促进幼儿主动积极的发展。
二、在日常活动中对幼儿进行随机教育
在日常生活中幼儿处于一种自然的状态，所体现出的语言和行为是相当真实的。在日常生活中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。就如我班调皮男孩吴军辰，一次喝水时，他正想拨开人群第一个喝水，我就赶紧说：“老师喜欢谦让的孩子，别人先喝，自己后喝，才是好孩子。”这时，他转身走到最后，站在离别人远远的地方，我高兴的摸摸他的头，他也笑着望着我，好像在说：“这次，我这次做对了吧？”孩子们在一日的生活的各项活动中，总有做得慢、快、好、差的，老师心中有数，每次活动要随机对幼儿进行辅导。
三、在游戏中进行随机教育
孩子们离不开游戏，尤其是角色游戏。在角色游戏中，孩子们随心所欲的扮演成人，模仿着他们所崇拜的成人，他们充分地表现自我，充分地与人交往。正因为角色游戏为幼儿所喜欢，因此，它对幼儿产生的教育功效也很大，而且是多方面的。但由于角色游戏是松散型的，孩子们的自由度大，因此，在开展角色游戏时，教师重视采用随机教育从而加强对幼儿的培养也就显的比较的重要。
有一次，我带孩子们到户外活动时，我发现地上有一张废纸，于是弯腰捡了起来，。这时一个孩子看到了问我：“老师，你为什么把纸捡起来啊？”我故意大声说：“因为垃圾会影响幼儿园的美观啊！ 那如果小朋友看到有垃圾也应该把它捡起来，对吗？”几天后我经常发现孩子们主动弯腰捡垃圾的现象，并及时给予了表扬，另外我也极少发现有小朋友乱扔废纸了。孩子在平时一点一滴的观察中学会了维持和保护周围的环境，促进了社会性的发展，可见随机教育对我们工作的重要作用。因此，教师随时随地抓住这些教育机会，展开随机教育，久而久之，幼儿就一定会养成良好的行为习惯。
总之，我们在一日活动中，重视随机教育是为了更好地促进幼儿的全面发展。随机教育对培养幼儿学习的兴趣、观察的能力、好学好问积极探索的精神以及健康的情感等各方面的作用是不容忽视的。因此，我们必须重视和抓住一日生活中的随机教育，把随机教育和有目的、有计划的教育有机地结合起来，更有效的发挥随机教育的作用。