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摘要：高职院校教学工作得到了人们的重点关注，伴随着我国社会经济的飞速发展，我国的建筑设计教学工作也面临着较大的挑战，高职院校应该重视建筑设计教学工作的落实，充分发挥科学技术的自身作用，不断提升资源的利用率，不断改善房屋设计方案。把节能观念融入到高职院校建筑设计教学工作中，能够有效提升建筑设计工作水平，还能有效落实节能建筑设计工作。
关键词：节能观念；高职院校；建筑设计；教学
1引言
随着我国城镇化工作的不断深入，我国的建筑设计工作面临着较大的挑战，人力、物力和财力的使用也受到了一定的约束，摆在建筑设计教学人员面前的主要任务就是怎样把节能观念融入到高职院校建筑设计教学工作中，从而有效缓解教学工作问题。作为高职院校，在校期间其重要的教学任务或者人才培养的目标之一，就是要把这种节能的理念贯穿于教学全过程，让学生在校就要充分了解和明白什么是节能，节能有哪些益处，如何做到节能等等，如此，才能培养出具有生态观和可持续发展观的优秀的建筑设计师。这是十分有必要的，因为地球的资源是有限的，消费者也是想资源得到最大化的使用，较少的浪费是对自然的一种保护。
2当前的高职院校建筑设计教学工作现状
2.1建筑设计教学过程中的节能观念较为落后
在当前的高职院校建筑设计教学工作落实过程中，节能观念有待进一步革新，当前的建筑设计工作发展面临着较大的挑战，受传统思想的影响较深，当然主要原因是消费主体的观念不新，依旧是以前建房的老路子、老工艺、老观念，这就导致设计师们也只能投其所好。主要表现为侧重实用主义，轻视艺术价值，因此在建筑设计的环节中，没有从节能的角度出发，没有花心思或者精力去进行材料的精心设计，没有贯彻环保的理念。在这个大环境下，消费者不在乎，生产者不重视，设计师打插边球，自然，节能在中国的建筑设计中就没有立足之地，那么绿色设计的市场就被逐渐挤压，造成目前我国建设节能环保不够先进。
2.2节能技术水平需要进一步提升
在高职院校建筑设计教学过程中，节能观念的融入至关重要，节能观念并不只是表面上的节能，节能技术水平也需要进一步提升。我国建筑设计行业存在的问题就是，在炒房热的潮流下，人们只关心房价，不关系房屋的设计，尤其是是不是节能环保，都已经不是考虑的范围之内了，变本加厉，只追逐经济效益的开发商，根本就没有贯彻绿色设计的理念。导致当前市面上没有可以引领节能环保的代表性建筑。这显然是不够的。随着社会的发展，现代科技手段可以解决很多种资源的浪费，在建筑或者设计中，就要不断地去开发这种技术，或者使用这些技术，改变中国房屋设计功利性的趋势。其实在国外，已经有很多先进的技术可以帮助设计师们达到理想的节能和环保，国内也要集中力量，不断地尝试，并营造相关舆论氛围，让消费者逐渐接受和使用。
3把节能观念融入到高职院校建筑设计教学工作中
3.1把节能观念渗透到课堂教学工作中
把节能观念渗透到课堂教学工作中，能够有效提升建筑工作的节能水平，在建筑设计课堂教学工作中渗透节能观念。首先，在教学内容的组织上，一是要将节能环保的理念与具体的专业知识和基础知识贯穿起来，或者开辟专题教育，让学生在进行专业学习时要明确节能的重要意义，并紧跟时代的潮流，将最新的节能做法教授给学生。其次，是在教学方式和手段的选择上，要多采用项目教学法等，将真实的项目分析给学生学习，让学生明白节能可以在现实中得以实现，并取得较好的效果，引领学生去积极思考，使之形成基本的设计思路和理念。再次，在教学的评价上，要制定相关的评价指标和环节，作为重要的的依据，考察学生掌握的程度和认识的深度。最后，要创新课堂的模式，多使用现代科技手段，通過多媒体、动画、模拟环境等，让学生在学习中明白节能的流程和相关的做法，较早地其接触。
3.2把节能观念渗透到建筑设计实践教学工作中
建筑设计教师不仅要传授给学生理论知识，还要提升学生的实践水平，并把节能观念融入到实践教学工作中。高职院校的建筑设计实践教学离不开节能观念的支持，让学生到真实的现场去，到社会中去，到企业中去，通过实际的行动去践行节能的理念。有时候，想的和做的是不同的，只有在实践中去检验才能明白节能到底是怎么一回事，只有来源于实践才能更好的服务于消费者，才能得到经验是否对环境有利。这样的实践活动多种多样，可以是教学的内容，可以是专业的拓展，可以是社团活动，可以是第二课堂，也可以是调查研究等等。重要的是让学生去参与，去融入社会，去践行。
3.3引入先进的节能技术
节能观念并不能仅仅停留在表面，应该不断引入先进的节能技术，并运用到建筑设计教学工作中，高职院校的学生可以适当参与到节能研究工作中，在相关指导老师的帮助下，在学校的经费和场地的支持下，在企业的相关技术协助下，在某一领域取得成果。高职院校的学生动手能力强，创新意识强，有创造发明的欲望，有技能环保设计的基础，在综合各方力量的作用下，可以取得不错的效果。当然，全校要营造这样的环境，积极鼓励学生去技术攻关，通过建立一定的激励措施，让学生没有后顾之忧，集中精力进行攻关。此外，知识产权或者发明专利相关的配套体系也要建立起来，通过一定的形式巩固学生的成果，激发学生的兴趣和热情。
4结语
总而言之，节能技术在建筑设计工作中起到了关键性的作用，高职院校建筑设计教学工作应该重视节能技术的融入，节能环保理念的践行，不是一句口头禅，也不是埋藏在教材里，要调动学校、社会、企业各方的力量，积极的去推进。尤其是在学生的专业课程的设置中，在学生观念的引领上，在学生设计思路和理念的指导上，要朝这个目标越走越近。此外，节能是全社会应有的共识，全社会都要参与进来，在建筑设计的要求上，要明确节能环保的倡导，要从保护环境出发，真正将节能落实到日常生活之中，落实到一言一行之中，从而形成强大的集体的行动力，势必将节能环保理念覆盖到各行各业之中。
参考文献：
[1]刘小军.基于建筑设计的建筑节能方法的探讨[J].山西建筑，2010（12）.
[2]程肖琼.绿色建筑设计与绿色节能建筑的关系[J].四川建材，2009（04）.
关键词：节能观念；高职院校；建筑设计；教学
1引言
随着我国城镇化工作的不断深入，我国的建筑设计工作面临着较大的挑战，人力、物力和财力的使用也受到了一定的约束，摆在建筑设计教学人员面前的主要任务就是怎样把节能观念融入到高职院校建筑设计教学工作中，从而有效缓解教学工作问题。作为高职院校，在校期间其重要的教学任务或者人才培养的目标之一，就是要把这种节能的理念贯穿于教学全过程，让学生在校就要充分了解和明白什么是节能，节能有哪些益处，如何做到节能等等，如此，才能培养出具有生态观和可持续发展观的优秀的建筑设计师。这是十分有必要的，因为地球的资源是有限的，消费者也是想资源得到最大化的使用，较少的浪费是对自然的一种保护。
2当前的高职院校建筑设计教学工作现状
2.1建筑设计教学过程中的节能观念较为落后
在当前的高职院校建筑设计教学工作落实过程中，节能观念有待进一步革新，当前的建筑设计工作发展面临着较大的挑战，受传统思想的影响较深，当然主要原因是消费主体的观念不新，依旧是以前建房的老路子、老工艺、老观念，这就导致设计师们也只能投其所好。主要表现为侧重实用主义，轻视艺术价值，因此在建筑设计的环节中，没有从节能的角度出发，没有花心思或者精力去进行材料的精心设计，没有贯彻环保的理念。在这个大环境下，消费者不在乎，生产者不重视，设计师打插边球，自然，节能在中国的建筑设计中就没有立足之地，那么绿色设计的市场就被逐渐挤压，造成目前我国建设节能环保不够先进。
2.2节能技术水平需要进一步提升
在高职院校建筑设计教学过程中，节能观念的融入至关重要，节能观念并不只是表面上的节能，节能技术水平也需要进一步提升。我国建筑设计行业存在的问题就是，在炒房热的潮流下，人们只关心房价，不关系房屋的设计，尤其是是不是节能环保，都已经不是考虑的范围之内了，变本加厉，只追逐经济效益的开发商，根本就没有贯彻绿色设计的理念。导致当前市面上没有可以引领节能环保的代表性建筑。这显然是不够的。随着社会的发展，现代科技手段可以解决很多种资源的浪费，在建筑或者设计中，就要不断地去开发这种技术，或者使用这些技术，改变中国房屋设计功利性的趋势。其实在国外，已经有很多先进的技术可以帮助设计师们达到理想的节能和环保，国内也要集中力量，不断地尝试，并营造相关舆论氛围，让消费者逐渐接受和使用。
3把节能观念融入到高职院校建筑设计教学工作中
3.1把节能观念渗透到课堂教学工作中
把节能观念渗透到课堂教学工作中，能够有效提升建筑工作的节能水平，在建筑设计课堂教学工作中渗透节能观念。首先，在教学内容的组织上，一是要将节能环保的理念与具体的专业知识和基础知识贯穿起来，或者开辟专题教育，让学生在进行专业学习时要明确节能的重要意义，并紧跟时代的潮流，将最新的节能做法教授给学生。其次，是在教学方式和手段的选择上，要多采用项目教学法等，将真实的项目分析给学生学习，让学生明白节能可以在现实中得以实现，并取得较好的效果，引领学生去积极思考，使之形成基本的设计思路和理念。再次，在教学的评价上，要制定相关的评价指标和环节，作为重要的的依据，考察学生掌握的程度和认识的深度。最后，要创新课堂的模式，多使用现代科技手段，通過多媒体、动画、模拟环境等，让学生在学习中明白节能的流程和相关的做法，较早地其接触。
3.2把节能观念渗透到建筑设计实践教学工作中
建筑设计教师不仅要传授给学生理论知识，还要提升学生的实践水平，并把节能观念融入到实践教学工作中。高职院校的建筑设计实践教学离不开节能观念的支持，让学生到真实的现场去，到社会中去，到企业中去，通过实际的行动去践行节能的理念。有时候，想的和做的是不同的，只有在实践中去检验才能明白节能到底是怎么一回事，只有来源于实践才能更好的服务于消费者，才能得到经验是否对环境有利。这样的实践活动多种多样，可以是教学的内容，可以是专业的拓展，可以是社团活动，可以是第二课堂，也可以是调查研究等等。重要的是让学生去参与，去融入社会，去践行。
3.3引入先进的节能技术
节能观念并不能仅仅停留在表面，应该不断引入先进的节能技术，并运用到建筑设计教学工作中，高职院校的学生可以适当参与到节能研究工作中，在相关指导老师的帮助下，在学校的经费和场地的支持下，在企业的相关技术协助下，在某一领域取得成果。高职院校的学生动手能力强，创新意识强，有创造发明的欲望，有技能环保设计的基础，在综合各方力量的作用下，可以取得不错的效果。当然，全校要营造这样的环境，积极鼓励学生去技术攻关，通过建立一定的激励措施，让学生没有后顾之忧，集中精力进行攻关。此外，知识产权或者发明专利相关的配套体系也要建立起来，通过一定的形式巩固学生的成果，激发学生的兴趣和热情。
4结语
总而言之，节能技术在建筑设计工作中起到了关键性的作用，高职院校建筑设计教学工作应该重视节能技术的融入，节能环保理念的践行，不是一句口头禅，也不是埋藏在教材里，要调动学校、社会、企业各方的力量，积极的去推进。尤其是在学生的专业课程的设置中，在学生观念的引领上，在学生设计思路和理念的指导上，要朝这个目标越走越近。此外，节能是全社会应有的共识，全社会都要参与进来，在建筑设计的要求上，要明确节能环保的倡导，要从保护环境出发，真正将节能落实到日常生活之中，落实到一言一行之中，从而形成强大的集体的行动力，势必将节能环保理念覆盖到各行各业之中。
参考文献：
[1]刘小军.基于建筑设计的建筑节能方法的探讨[J].山西建筑，2010（12）.
[2]程肖琼.绿色建筑设计与绿色节能建筑的关系[J].四川建材，2009（04）.