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【摘 要】经历了五千多年的酝酿，中国的发展经历了无数的跌宕起伏，从混乱相争到统一，从被动挨打到渐渐富强起来，历史在向我们揭示伤疤的同时也勉励我们要自强不息成为优秀的中华儿女。在初中教学过程中，为了让学生铭记历史，不忘初心，所以开设了历史教学，意在通过教学培养学生的家国情怀。
【关键词】初中历史 家国情怀 弘扬与渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.051
初中的学生大都还处于青春期，是引导学生培养家国情怀最重要的时期，在这个阶段对学生进行正确的引导可以让学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的爱国热情。而初中历史课堂教学作为培养学生家国情怀的主战场，又该如何发挥它的作用呢？下面就让我们一起来了解了解。
一、在初中历史课堂中弘扬家国情怀的重要性
借助初中历史课堂教学来弘扬家国情怀是基于初中生心智还不成熟，观念塑造力很强而出发的，在初中历史课堂上弘扬家国情怀，能够有效帮助学生端正态度，爱国进取。
（一）有利于培养学生的爱国热情
在初中历史教学中会涉及到中国近代的发展史，里面会讲到鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等，在这几次战争中我们都被迫签订了许多不平等的条约。通过对这部分历史知识的学习，学生的心灵会受到极大的震撼，会从中领悟到中国发展到今天所付出的艰辛。感悟先辈们用鲜血才换来了我们如今安定的生活，学生也会以先辈为榜样，激发学生的爱国热情，学会珍惜生活，热爱生活。
（二）有利于学生形成正确的人生观和价值观
在初中历史课堂上弘扬家国情怀最重要的阶段就是学习抗战时期中国所做出的努力。毛泽东同志是一代伟人，在初中历史中会讲到许多毛泽东同志的事迹，以“星星之火，可以燎原”激发同志们的爱国热情，遵义会议等等，诸如毛泽东同志等时代伟人，他们所传播出来的正能量会激励学生树立正确的人生观和价值观，从而使学生受益终生。
（三）有利于引导学生养成良好的思想品德
在弘扬家国情怀的同时，初中历史中有一部分内容講述的是百家争鸣的内容，百家争鸣指的是春秋战国时期各种思想学派的发展。百家包括儒家、道家、法家、墨家等等，每一种思想都有其值得学习借鉴的地方，尤其是儒家思想，对我们现如今的发展也具有很大的意义。孔子提出的“三人行，必有我师焉”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“有朋自远方来，不亦乐乎”都深深影响着我们。学生通过学习这部分内容，能使思想境界得到很大的提升，从而引导学生养成良好的思想道德。
二、在初中历史课堂中弘扬家国情怀的现状
在不断实践中我们发现，在初中历史课堂上弘扬家国情怀，能有效使学生了解中国，引导学生为中国的复兴与强盛做出贡献。但是在实际开展过程中还是存在着许多的问题，这些问题来自于教师和学生双方的原因，教学是双向的，在历史教学中弘扬家国情怀也是双向的，任何一方的懈怠都会导致无法有效地在初中历史课堂上弘扬家国情怀。以下内容为我发现的在初中历史课堂上弘扬家国情怀面临的一些窘境。
（一）学生学习兴趣不够
初中历史课堂教学的主要目的是让学生对历史有一个基本的了解，会正确地评价历史事件和人物。但是学生在历史课堂上的表现却显示出学生对历史教学的不感兴趣。比如，学生在课堂上总是交头接耳，左顾右盼，不看黑板不听讲，导致我们在引导学生弘扬家国情怀时学生没有注意到，从而使得在初中历史课堂教学中弘扬家国情怀效率不高。
（二）教师引导不正确
在对学生进行引导时，我们要注意引导的方式和引导时所说的话。比如，一些教师为了在初中历史课堂上弘扬家国情怀，会说出一些极端的话语来评判外国侵略，这样做虽然能够很好地激发学生的爱国热情，弘扬家国情怀，但是却过于极端，这些不合适的话语会对学生产生错误的引导，引导学生变成一个偏激、心胸狭隘的人。
三、在初中历史课堂中弘扬家国情怀的具体措施分析
在初中历史课堂中弘扬家国情怀是十分重要的，具体内容包括：
（一）灵活运用多种教学方法，提高学生学习兴趣
教学方法过于单调是导致学生学习兴趣淡化的主要原因，为了激发学生的学习兴趣，我们需要灵活运用多种教学方法，在激发学生学习兴趣的同时让学生感悟历史事件和历史人物，从而实现在历史课堂上弘扬家国情怀的目的。
1.运用多媒体播放历史教学视频。为了激发学生的学习兴趣，也为了更好地弘扬家国情怀，我们可以在历史课堂上运用多媒体教学，为学生播放相关的历史事件的视频。比如，在教授抗日战争的有关内容时，我们可以为学生播放英雄邱少云的感人事迹，为了不被敌人发展，他在烈火焚烧中死去。通过播放视频，学生会自动代入情景中，从而产生学习兴趣，促使学生去弘扬家国情怀。
2.让学生角色扮演，设身处地地思考历史。在初中历史课堂上弘扬家国情怀还可以用让学生角色扮演的方式，给学生以最直观的感受，让学生设身处地地思考历史。比如，在讲述鸦片战争时，可以让学生自导自演，学生在扮演的过程中要模仿林则徐的动作和神态，从角色扮演中总结出落后就要挨打的历史教训，然后引导学生要积极上进。同时，采用角色扮演的方式可以有效提高学生的学习兴趣，从而更好地在历史课堂上弘扬家国情怀。
3.多提问题，让学生从思考中获得领悟。为了有效提高在初中历史课堂上弘扬家国情怀的效率，我们可以设置历史问题，让学生思考并回答问题，这种方式也能有效改变学生在历史课堂上总是兴致缺缺，不去思考问题的状态。同时，为了更好地弘扬家国情怀，我们提出的问题最好是发散性问题，比如询问学生对某一历史事件的看法和从中有什么感悟，从而引导学生建立学习兴趣，从而弘扬家国情怀。
（二）教师要注意言论，给学生树立正面的榜样
这一点要求我们教师要随时注意说出的话是否正确，是否会对学生产生错误的引导。作为人民教师，为人师表，在课堂上要时刻注意自己的一言一行。在弘扬家国情怀的时候不能采用太偏激的语言，要正确引导学生。比如，我们可以这样引导学生：“对历史的学习旨在让大家了解历史从而激励大家学习上进，过去的已然成为历史，我们不能怀着仇恨生活，而是要铭记历史，为建设更加美丽富强的中国而奋斗，不让悲剧的历史再度重演。”
借助初中历史课堂来弘扬家国情怀，在学习历史的基础上去感悟历史，从而弘扬家国情怀。家国情怀培养的是学生的爱国之心，让学生尊重历史，从历史中总结经验教训，向革命先辈们学习，从而更好地为建设国家而努力。
【关键词】初中历史 家国情怀 弘扬与渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.051
初中的学生大都还处于青春期，是引导学生培养家国情怀最重要的时期，在这个阶段对学生进行正确的引导可以让学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的爱国热情。而初中历史课堂教学作为培养学生家国情怀的主战场，又该如何发挥它的作用呢？下面就让我们一起来了解了解。
一、在初中历史课堂中弘扬家国情怀的重要性
借助初中历史课堂教学来弘扬家国情怀是基于初中生心智还不成熟，观念塑造力很强而出发的，在初中历史课堂上弘扬家国情怀，能够有效帮助学生端正态度，爱国进取。
（一）有利于培养学生的爱国热情
在初中历史教学中会涉及到中国近代的发展史，里面会讲到鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等，在这几次战争中我们都被迫签订了许多不平等的条约。通过对这部分历史知识的学习，学生的心灵会受到极大的震撼，会从中领悟到中国发展到今天所付出的艰辛。感悟先辈们用鲜血才换来了我们如今安定的生活，学生也会以先辈为榜样，激发学生的爱国热情，学会珍惜生活，热爱生活。
（二）有利于学生形成正确的人生观和价值观
在初中历史课堂上弘扬家国情怀最重要的阶段就是学习抗战时期中国所做出的努力。毛泽东同志是一代伟人，在初中历史中会讲到许多毛泽东同志的事迹，以“星星之火，可以燎原”激发同志们的爱国热情，遵义会议等等，诸如毛泽东同志等时代伟人，他们所传播出来的正能量会激励学生树立正确的人生观和价值观，从而使学生受益终生。
（三）有利于引导学生养成良好的思想品德
在弘扬家国情怀的同时，初中历史中有一部分内容講述的是百家争鸣的内容，百家争鸣指的是春秋战国时期各种思想学派的发展。百家包括儒家、道家、法家、墨家等等，每一种思想都有其值得学习借鉴的地方，尤其是儒家思想，对我们现如今的发展也具有很大的意义。孔子提出的“三人行，必有我师焉”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“有朋自远方来，不亦乐乎”都深深影响着我们。学生通过学习这部分内容，能使思想境界得到很大的提升，从而引导学生养成良好的思想道德。
二、在初中历史课堂中弘扬家国情怀的现状
在不断实践中我们发现，在初中历史课堂上弘扬家国情怀，能有效使学生了解中国，引导学生为中国的复兴与强盛做出贡献。但是在实际开展过程中还是存在着许多的问题，这些问题来自于教师和学生双方的原因，教学是双向的，在历史教学中弘扬家国情怀也是双向的，任何一方的懈怠都会导致无法有效地在初中历史课堂上弘扬家国情怀。以下内容为我发现的在初中历史课堂上弘扬家国情怀面临的一些窘境。
（一）学生学习兴趣不够
初中历史课堂教学的主要目的是让学生对历史有一个基本的了解，会正确地评价历史事件和人物。但是学生在历史课堂上的表现却显示出学生对历史教学的不感兴趣。比如，学生在课堂上总是交头接耳，左顾右盼，不看黑板不听讲，导致我们在引导学生弘扬家国情怀时学生没有注意到，从而使得在初中历史课堂教学中弘扬家国情怀效率不高。
（二）教师引导不正确
在对学生进行引导时，我们要注意引导的方式和引导时所说的话。比如，一些教师为了在初中历史课堂上弘扬家国情怀，会说出一些极端的话语来评判外国侵略，这样做虽然能够很好地激发学生的爱国热情，弘扬家国情怀，但是却过于极端，这些不合适的话语会对学生产生错误的引导，引导学生变成一个偏激、心胸狭隘的人。
三、在初中历史课堂中弘扬家国情怀的具体措施分析
在初中历史课堂中弘扬家国情怀是十分重要的，具体内容包括：
（一）灵活运用多种教学方法，提高学生学习兴趣
教学方法过于单调是导致学生学习兴趣淡化的主要原因，为了激发学生的学习兴趣，我们需要灵活运用多种教学方法，在激发学生学习兴趣的同时让学生感悟历史事件和历史人物，从而实现在历史课堂上弘扬家国情怀的目的。
1.运用多媒体播放历史教学视频。为了激发学生的学习兴趣，也为了更好地弘扬家国情怀，我们可以在历史课堂上运用多媒体教学，为学生播放相关的历史事件的视频。比如，在教授抗日战争的有关内容时，我们可以为学生播放英雄邱少云的感人事迹，为了不被敌人发展，他在烈火焚烧中死去。通过播放视频，学生会自动代入情景中，从而产生学习兴趣，促使学生去弘扬家国情怀。
2.让学生角色扮演，设身处地地思考历史。在初中历史课堂上弘扬家国情怀还可以用让学生角色扮演的方式，给学生以最直观的感受，让学生设身处地地思考历史。比如，在讲述鸦片战争时，可以让学生自导自演，学生在扮演的过程中要模仿林则徐的动作和神态，从角色扮演中总结出落后就要挨打的历史教训，然后引导学生要积极上进。同时，采用角色扮演的方式可以有效提高学生的学习兴趣，从而更好地在历史课堂上弘扬家国情怀。
3.多提问题，让学生从思考中获得领悟。为了有效提高在初中历史课堂上弘扬家国情怀的效率，我们可以设置历史问题，让学生思考并回答问题，这种方式也能有效改变学生在历史课堂上总是兴致缺缺，不去思考问题的状态。同时，为了更好地弘扬家国情怀，我们提出的问题最好是发散性问题，比如询问学生对某一历史事件的看法和从中有什么感悟，从而引导学生建立学习兴趣，从而弘扬家国情怀。
（二）教师要注意言论，给学生树立正面的榜样
这一点要求我们教师要随时注意说出的话是否正确，是否会对学生产生错误的引导。作为人民教师，为人师表，在课堂上要时刻注意自己的一言一行。在弘扬家国情怀的时候不能采用太偏激的语言，要正确引导学生。比如，我们可以这样引导学生：“对历史的学习旨在让大家了解历史从而激励大家学习上进，过去的已然成为历史，我们不能怀着仇恨生活，而是要铭记历史，为建设更加美丽富强的中国而奋斗，不让悲剧的历史再度重演。”
借助初中历史课堂来弘扬家国情怀，在学习历史的基础上去感悟历史，从而弘扬家国情怀。家国情怀培养的是学生的爱国之心，让学生尊重历史，从历史中总结经验教训，向革命先辈们学习，从而更好地为建设国家而努力。