论文部分内容阅读
【摘 要】在小学英语教学中融入思想教学则可帮助小学生形成关于人生、价值、态度等的根本观点，树立正确的立场、观点和方法。笔者以低年级英语教学为例，从教学内容和教学过程两方面来谈英语教学中思想性教育的渗透。
【关键词】低年级 英语教学 德育渗透
小学英语教学目标中指出，要培养学生建立科学的世界观、人生观和价值观。英语教师要注重文化意识的培养和英语教学有机结合，传递社会文化价值。在小学英语教学中融入思想教学则可帮助小学生形成关于人生、价值、态度等的根本观点，树立正确的立场、观点和方法。
小学低年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，处处都渗透着思想教育，在英语中有这么一句谚语：Well begun is half done （良好的开端是成功的一半）。因此，我始终让学生在宽松，和谐的学习氛围中进行语言的学习与思想教育的渗透。
（一） 挖掘小学英语教学内容的思想性
1.在日常交际用语中渗透思想品德教育
案例一：牛津小学英语1A Unit2 Good morning 2A How are you 这两个单元介绍了早上，中午，晚上见面打招呼，互相问候，是当今生活中极为常见的场景，通过这一教学内容，教师就可以教育学生对人有礼貌，培养学生的良好的公民素养。我们可以适当地对学生进行我国的传统文化教育，并且与西方的文化进行比较。
小学英语教材中安排了大量的文明礼貌用语，具有很高的实用价值，教师应教育和引导学生不仅掌握这些文明礼貌用语，还应要求学生在交往中使用礼貌用语，体现在自己的言行、习惯中去，鼓励学生学以致用，学会文明交往，以礼相待。教师在教学中要以身作则、言传身教，课堂教学英语化、礼貌化。 在教学过程中教师要多用几个“Please.Thank you.Sorry.”说话语气要亲切，要面带微笑，尽量用委婉的语气。
2.在单词、句型教学中渗透思想品德教育
案例二：牛津小学英语1B Unit7 Open the door ，please这一单元中介绍的是开门关窗等动词等，教师可以根据这些动词的教学，教育学生学习礼貌用语，热情帮助别人做事。学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人、互助友爱、文明礼貌等思想品德和行为规范的形成，让学生在学习英语的活动中，培养正确的道德情感。对学生进行自理能力的教育，使他们养成做事有条理，爱整洁的习惯。
3.在文本教学中渗透思想品德教育
在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。案例三：1B unit 8 I can swim 一课的教学中，我设计了两个奥运冠军，一个是孙杨，一个是申雪，教学课文时播放孙杨从小到大成长的照片，申雪则是冬奥会夺冠的滑雪视频教学swim.skate 两词，得出结论：拼搏成就梦想，努力成就中国梦。小朋友的感触非常大，在孩子的心中种下美好理想的种子，期待着终有一天开花结果。
4.在歌谣教学中渗透思想品德教育
案例四： Rhyme ：wait in a queue .Good boys wait in a queue .这一段节奏教学中，学生观察图片，明确上车要排队，要遵守交通规则，很多小孩都是从外地老家过来的，在老家由爷爷奶奶带大，有的甚至连幼儿园也没有上过，很多生活常识都不懂，社会公德的教育也接受的很少，在懵懂的一年级阶段，所有的一切都是新鲜而好奇的。对学生进行正确的引导，通过歌谣，进一步明确什么该做，什么不该做，对今后的行为更有指导性。
（二）英语教学过程与方法渗透思想教育
“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”小学英语教学内容具有丰富的思想性，而这些思想性如何在小学英语课堂教学中化为思想教育呢？在小学英语课堂教学中运用的一些教学方法与一些德育方法有着紧密联系。
①Act it 角色扮演法是中小学常用的德育方法之一。在小学英语课堂教学中，教师常用角色扮演法让小学生进行分角色朗读课文或自编对话进行角色扮演。例如课文：What’s the matter ？的教学中，让学生扮演医生和病人进行对话，强调了说话时的语音语调，表达出医生的关切和病人的无助，对发展小学生关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往有着重要意义。
② Do it情景体验法是自觉地发现和创设教育情境，通过儿童直接或间接的道德体验，使他们在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的方法。Let’s go to the park 一课的教学中，设置情景，让学生去旅游，带好旅游帽，带好导游旗，背好小背包，跟着老师一起出发，沿途学习 zoo，cinema ，沿途邀请见到的朋友一起参加，沿途进行社会公德教育。通过情景教学法，可以充分发挥小学生向善、爱美、求真的积极心。
③pairs work合作学习法是中小学生重要的德育方法。而在英语课堂教学中也常常会运用合作学习法，开展pair work 、 group work 等合作方式，给小学生练习语言并相互学习的条件。合作学习法有助于培养小学生的合作 精神，提高小学生的群体意识、归属感、自尊心和成就感。
作为一名英语教师，在平时的英语课堂教学中融入思想教育，在教授学生基础知识和基本技能的同时，也能对他们各方面的态度、思想、观念产生积极的影响，促进其形成正确的世界观、人生观、价值观，是每一位英语教师的责任。
【关键词】低年级 英语教学 德育渗透
小学英语教学目标中指出，要培养学生建立科学的世界观、人生观和价值观。英语教师要注重文化意识的培养和英语教学有机结合，传递社会文化价值。在小学英语教学中融入思想教学则可帮助小学生形成关于人生、价值、态度等的根本观点，树立正确的立场、观点和方法。
小学低年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，处处都渗透着思想教育，在英语中有这么一句谚语：Well begun is half done （良好的开端是成功的一半）。因此，我始终让学生在宽松，和谐的学习氛围中进行语言的学习与思想教育的渗透。
（一） 挖掘小学英语教学内容的思想性
1.在日常交际用语中渗透思想品德教育
案例一：牛津小学英语1A Unit2 Good morning 2A How are you 这两个单元介绍了早上，中午，晚上见面打招呼，互相问候，是当今生活中极为常见的场景，通过这一教学内容，教师就可以教育学生对人有礼貌，培养学生的良好的公民素养。我们可以适当地对学生进行我国的传统文化教育，并且与西方的文化进行比较。
小学英语教材中安排了大量的文明礼貌用语，具有很高的实用价值，教师应教育和引导学生不仅掌握这些文明礼貌用语，还应要求学生在交往中使用礼貌用语，体现在自己的言行、习惯中去，鼓励学生学以致用，学会文明交往，以礼相待。教师在教学中要以身作则、言传身教，课堂教学英语化、礼貌化。 在教学过程中教师要多用几个“Please.Thank you.Sorry.”说话语气要亲切，要面带微笑，尽量用委婉的语气。
2.在单词、句型教学中渗透思想品德教育
案例二：牛津小学英语1B Unit7 Open the door ，please这一单元中介绍的是开门关窗等动词等，教师可以根据这些动词的教学，教育学生学习礼貌用语，热情帮助别人做事。学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人、互助友爱、文明礼貌等思想品德和行为规范的形成，让学生在学习英语的活动中，培养正确的道德情感。对学生进行自理能力的教育，使他们养成做事有条理，爱整洁的习惯。
3.在文本教学中渗透思想品德教育
在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。案例三：1B unit 8 I can swim 一课的教学中，我设计了两个奥运冠军，一个是孙杨，一个是申雪，教学课文时播放孙杨从小到大成长的照片，申雪则是冬奥会夺冠的滑雪视频教学swim.skate 两词，得出结论：拼搏成就梦想，努力成就中国梦。小朋友的感触非常大，在孩子的心中种下美好理想的种子，期待着终有一天开花结果。
4.在歌谣教学中渗透思想品德教育
案例四： Rhyme ：wait in a queue .Good boys wait in a queue .这一段节奏教学中，学生观察图片，明确上车要排队，要遵守交通规则，很多小孩都是从外地老家过来的，在老家由爷爷奶奶带大，有的甚至连幼儿园也没有上过，很多生活常识都不懂，社会公德的教育也接受的很少，在懵懂的一年级阶段，所有的一切都是新鲜而好奇的。对学生进行正确的引导，通过歌谣，进一步明确什么该做，什么不该做，对今后的行为更有指导性。
（二）英语教学过程与方法渗透思想教育
“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”小学英语教学内容具有丰富的思想性，而这些思想性如何在小学英语课堂教学中化为思想教育呢？在小学英语课堂教学中运用的一些教学方法与一些德育方法有着紧密联系。
①Act it 角色扮演法是中小学常用的德育方法之一。在小学英语课堂教学中，教师常用角色扮演法让小学生进行分角色朗读课文或自编对话进行角色扮演。例如课文：What’s the matter ？的教学中，让学生扮演医生和病人进行对话，强调了说话时的语音语调，表达出医生的关切和病人的无助，对发展小学生关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往有着重要意义。
② Do it情景体验法是自觉地发现和创设教育情境，通过儿童直接或间接的道德体验，使他们在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的方法。Let’s go to the park 一课的教学中，设置情景，让学生去旅游，带好旅游帽，带好导游旗，背好小背包，跟着老师一起出发，沿途学习 zoo，cinema ，沿途邀请见到的朋友一起参加，沿途进行社会公德教育。通过情景教学法，可以充分发挥小学生向善、爱美、求真的积极心。
③pairs work合作学习法是中小学生重要的德育方法。而在英语课堂教学中也常常会运用合作学习法，开展pair work 、 group work 等合作方式，给小学生练习语言并相互学习的条件。合作学习法有助于培养小学生的合作 精神，提高小学生的群体意识、归属感、自尊心和成就感。
作为一名英语教师，在平时的英语课堂教学中融入思想教育，在教授学生基础知识和基本技能的同时，也能对他们各方面的态度、思想、观念产生积极的影响，促进其形成正确的世界观、人生观、价值观，是每一位英语教师的责任。