“预设”与“生成”的灵动结合

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<正>在预设的集体教学活动的最后环节,幼儿竟兴致勃勃地玩起了游戏,案例"好玩的书本"所描述的情景在当前幼儿园教学实践中是比较有代表性的。当"教学"碰上"游戏",当"预设"撞上"生成"时,我们的教学是应该演绎活动方案的过程,还是应该灵活调整,随机生成?
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