【摘 要】
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采用叙事探究法对基于反思性教学的"国培计划"学员专业发展有效性进行了个案的历时研究。结果表明,学员基于反思性教学重引领、重实践、重合力,融合专家经验、自身经验和同伴
【基金项目】
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2015年湖北省教研课题“动态系统理论视角下农村小学英语骨干教师置换脱产研修项目课程设置实效叙事研究”(项目编号:2015-S-04);2016年湖北省教育厅人文社科课题“基于动态系统理论的农村小学英语骨干教师置换脱产研修项目课程设置实效研究”(项目编号:16Y183)
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采用叙事探究法对基于反思性教学的"国培计划"学员专业发展有效性进行了个案的历时研究。结果表明,学员基于反思性教学重引领、重实践、重合力,融合专家经验、自身经验和同伴经验,不断转变认知观念,更新教育教学理念,提升教育情怀,改进(改变)教学行为,提高从教能力,有效促进了专业发展,但良好的生态教育环境对学员的专业发展不可或缺。
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