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高考阅卷，让人印象深刻的是近几年考生使用网络用语的现象较以往增多。“吓死宝宝了”“我的内心几乎是崩溃的”“duang”“然并卵”“吃翔”等网络用语频频从高考作文中跳出来。有些语言读来让人感觉前言不搭后语；有些语言用得过于夸张，让人瞠目结舌。
网络语言口语性强，新奇，幽默，不拘泥于语法的限制，越来越受到一些年轻人尤其是中学生的青睐。但网络语言是随着网络的发展而产生的新的语言形式，它体现了网络世界的交流特色，也仅仅适用于网络交流。从这个方面来讲，网络语言最好不要应用于中小学生的作文写作之中。
高考作文要求考生所使用的语言必须流畅，能使用规范的现代汉语写作。“现行规范汉语言文字”包括文字规范和语言规范两方面：文字规范，是指必须使用现在通行的简体汉字，繁体字、古文字都不能用；而语言规范，则要求语音、语法及词汇等都要规范。因此，高考写作要杜绝滥用网络语言。
[高考作文网络语言的误区]
下面以2016年高考作文中出现的网络语言问题为例，看看我们使用网络语言的误区所在。
[1. 网络用语低幼化]
我们经常在报纸上看到诸如“《射雕》又双叒叕要翻拍了！”“李世石又双叒叕输了！“中国国奥队又双叒叕跪了”等标题，让不少人表示“越来越觉得这些年的汉语白学了”。“又双叒叕”拆开就是十个“又”，表示某事物变化更替相当频繁，这样使用实在是低幼化。在日常的中学生习作中，“I服了you” “酱紫”“偶”“卡哇伊”等低幼化用语的使用率也很高。
高考作文《唯分论英雄》中这样写道：“一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，duang，脸上多了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后，duang的又是一巴掌。真是吓死宝宝了……这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。”“duang”是恶搞成龙产生的一个网络词，具有戏谑意义，新鲜好玩，但是无缘无故地放在作文里，总有一种无厘头的感觉。另外，作为高中生，使用“吓死宝宝了”这样的词语，实在是幼稚到了极点。
[2. 网络用语低俗化]
网络语言不能肆意放纵，不能不加甄别地拿来就用。比如“叫兽”“狗带”等谩骂式、低级粗俗化的词语，除了谩骂、低俗之外，没有任何美感。2015年，人民网舆情检测室发布的《网络低俗语言调查报告》显示：低俗语言表达在网络上逐渐常态化，而这种常态化还导致“低俗网语向传统媒体转移”。如《绿茶婊只是明骚，女汉子才是暗贱》《马年将到，“草泥马”给您拜年了》等题目。
受到网络语言影响，高考作文中也时常出现一些低俗词语。如《巴掌之后》一文：“老张有两个儿子，两人考完试把试卷带回家。大儿子考了61，挨了老张一阵么么哒……小儿子考了98，挨了妈妈一顿啪啪啪，顿时‘一万只草泥马在心中跑过’。”“么么哒”是亲吻的拟声词，用来并不严肃；“草泥马”纯属脏话的谐音，甚為不当。另外一篇《唯分赏罚》中这样写到：“唯分赏罚，反映出社会中急功近利的教育思想正深入人心，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，家长和学生怎么可能蛋定地对待分数呢？”“蛋定”是“淡定”的谐音，但因其低俗，很难登大雅之堂。该考生之所以这样写也许是为了幽默，但却适得其反。
[3. 网络用语令人费解]
“十动然拒”“人艰不拆”等网络用语弄得人们一头雾水，弄不清个所以然。随随便便模仿成语形式，就想冒充成语，这是很多网友的期望。对于这些晦涩难懂的网络“新词语”，又有多少人能够真正明白其真正含义呢？
在高考作文中，有一篇《分数与教育》，文章第二段这样写道：“就拿漫画中的例子来说吧，第二次考98分的学生，虽说比第一次少考了2分，但可能98分仍然是班上最高分，走召弓虽。而第二次考61分的学生，尽管这次进步了6分，但有可能他的这次成绩仍然是班上倒数呢！然并卵，家长只看到了分数倒退……”“走召弓虽”是“超强”两个字的拆开使用，但是老师看到这样的表达肯定是无法理解的。“然并卵”是“然而这并没有什么卵用”的缩略，多用来表达无奈、调侃之情。这样的缩略，超出了一般人的理解。再如，《不因分数论奖惩》第一段：“平日考满分的孩子，若是考了一次98分，家长就可能暴怒；平日里不及格的孩子，若是某一次超过60分，家长就有可能喜大普奔。说到底，不过是平常表现给人带来的心理预期不同。”“喜大普奔”是“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略形式，可这样的缩写必然成为阅卷老师和学生之间的代沟。
[合理使用网络语言]
网络语言走进高考有一个过程，使用网络语言要有度。比如“神马都是浮云”流行很长一段时间了，大家都接受了，就可以适度使用。但大多数网络用语还没有为社会普遍使用，如果随便写进作文，阅卷老师自然难以接受。高考作文要求语言规范，否则语言的隔阂会造成不必要的失分。一些通俗的如“雷人”“裸奋”“逆袭”“洪荒之力”和“给力”等既符合语法规范，又已被社会认可，可以适当使用；但像“杯具”“洗具”等语，会让人联想到洗漱用品，用于写作，则会让人不知所云。作文毕竟是文本文章，应多用标准用语，写作的前提是让别人明白意思，因此，要注意网络用词准确、得体、合适。
[1. 网络用语要约定俗成]
作为我国语言规范的标杆——《现代汉语词典》，历经改版也吸纳了诸多网络新词，收录了“雷人”“宅”“山寨”“草根”等网络热词。网络语言使用在写作中一定是约定俗成、意思被公众熟知的。比如“给力”，最早见于北齐魏收所著的《魏书》卷十一《前废帝广陵王纪》：“诏员外谏议大夫、步兵校尉、奉车都尉、羽林监、给事中、积射将军、奉朝请、殿中将军、宫门仆射、殿中司马督、治礼郎十一官，得俸而不给力。” 一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。使用起来也符合大众表达习惯，现在已被广泛使用。再比如，“版主”，顾名思义，就是一版之主的意思，主要负责管理网站论坛的某些栏目，是互联网时代的特殊产物，因其形象化被广泛使用。
另外，现在流行的如“淘宝体”的大学录取通知书：“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！亲，9月2号报到哦！录取通知书明天‘发货’哦！”这样的通知书语言生动亲切，也不影响意思的表达，深受大学生欢迎。
[2. 网络用语要用得准确]
网络语言应为作文中心服务，所用的网络语言应能恰当地证明自己观点，不能为追求时髦而使用一连串的网络语言。比如，在写关于物价的作文时，可以使用“蒜你狠”等网络语言；再如，近几年各大高校毕业典礼，校长们都爱用点网络用语来活跃气氛，这也无可厚非。华中科技大学原校长“根叔”巧用“打酱油”“妈妈喊你回家吃饭”等词语，增添了毕业生对母校的留恋之情。
如高考作文《不以分数论英雄》中：“前个家长代表的是‘虎爸虎妈’一类的人，那么后者显然是排斥‘虎爸虎妈’做法的人。我们姑且不论哪类家长的对错，然而现实生活中，这两种人都活生生地存在于这个世界。到底要如何看待学生的分数，到底要如何教育学生，这的确是我们必须深入思考的话题。”“虎爸虎妈”指的是对孩子的教育非常严厉苛刻的父母，这里很形象地展现了用巴掌对待孩子的做法。
[3. 网络用语要用得得体]
网络用语虽然新鲜，但也是该使用时才使用，不要刻意追求字面上的效果，“为了新鲜而新鲜”。要学会适当使用网络用语，比如“要坚持‘老虎’‘苍蝇’一起打”等，“老虎”比喻腐败的大官，“苍蝇”比喻腐败的小官。这样的网络用语，读者不仅容易理解，还很容易产生共鸣。
网络用语不一定要用得花里胡哨，最重要的还是要与特定的语境、背景相契合。如今通信发达，信息芜杂，词语泛滥，我们更要注重用词的准确、得体、合适。
网络语言口语性强，新奇，幽默，不拘泥于语法的限制，越来越受到一些年轻人尤其是中学生的青睐。但网络语言是随着网络的发展而产生的新的语言形式，它体现了网络世界的交流特色，也仅仅适用于网络交流。从这个方面来讲，网络语言最好不要应用于中小学生的作文写作之中。
高考作文要求考生所使用的语言必须流畅，能使用规范的现代汉语写作。“现行规范汉语言文字”包括文字规范和语言规范两方面：文字规范，是指必须使用现在通行的简体汉字，繁体字、古文字都不能用；而语言规范，则要求语音、语法及词汇等都要规范。因此，高考写作要杜绝滥用网络语言。
[高考作文网络语言的误区]
下面以2016年高考作文中出现的网络语言问题为例，看看我们使用网络语言的误区所在。
[1. 网络用语低幼化]
我们经常在报纸上看到诸如“《射雕》又双叒叕要翻拍了！”“李世石又双叒叕输了！“中国国奥队又双叒叕跪了”等标题，让不少人表示“越来越觉得这些年的汉语白学了”。“又双叒叕”拆开就是十个“又”，表示某事物变化更替相当频繁，这样使用实在是低幼化。在日常的中学生习作中，“I服了you” “酱紫”“偶”“卡哇伊”等低幼化用语的使用率也很高。
高考作文《唯分论英雄》中这样写道：“一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，duang，脸上多了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后，duang的又是一巴掌。真是吓死宝宝了……这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。”“duang”是恶搞成龙产生的一个网络词，具有戏谑意义，新鲜好玩，但是无缘无故地放在作文里，总有一种无厘头的感觉。另外，作为高中生，使用“吓死宝宝了”这样的词语，实在是幼稚到了极点。
[2. 网络用语低俗化]
网络语言不能肆意放纵，不能不加甄别地拿来就用。比如“叫兽”“狗带”等谩骂式、低级粗俗化的词语，除了谩骂、低俗之外，没有任何美感。2015年，人民网舆情检测室发布的《网络低俗语言调查报告》显示：低俗语言表达在网络上逐渐常态化，而这种常态化还导致“低俗网语向传统媒体转移”。如《绿茶婊只是明骚，女汉子才是暗贱》《马年将到，“草泥马”给您拜年了》等题目。
受到网络语言影响，高考作文中也时常出现一些低俗词语。如《巴掌之后》一文：“老张有两个儿子，两人考完试把试卷带回家。大儿子考了61，挨了老张一阵么么哒……小儿子考了98，挨了妈妈一顿啪啪啪，顿时‘一万只草泥马在心中跑过’。”“么么哒”是亲吻的拟声词，用来并不严肃；“草泥马”纯属脏话的谐音，甚為不当。另外一篇《唯分赏罚》中这样写到：“唯分赏罚，反映出社会中急功近利的教育思想正深入人心，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，家长和学生怎么可能蛋定地对待分数呢？”“蛋定”是“淡定”的谐音，但因其低俗，很难登大雅之堂。该考生之所以这样写也许是为了幽默，但却适得其反。
[3. 网络用语令人费解]
“十动然拒”“人艰不拆”等网络用语弄得人们一头雾水，弄不清个所以然。随随便便模仿成语形式，就想冒充成语，这是很多网友的期望。对于这些晦涩难懂的网络“新词语”，又有多少人能够真正明白其真正含义呢？
在高考作文中，有一篇《分数与教育》，文章第二段这样写道：“就拿漫画中的例子来说吧，第二次考98分的学生，虽说比第一次少考了2分，但可能98分仍然是班上最高分，走召弓虽。而第二次考61分的学生，尽管这次进步了6分，但有可能他的这次成绩仍然是班上倒数呢！然并卵，家长只看到了分数倒退……”“走召弓虽”是“超强”两个字的拆开使用，但是老师看到这样的表达肯定是无法理解的。“然并卵”是“然而这并没有什么卵用”的缩略，多用来表达无奈、调侃之情。这样的缩略，超出了一般人的理解。再如，《不因分数论奖惩》第一段：“平日考满分的孩子，若是考了一次98分，家长就可能暴怒；平日里不及格的孩子，若是某一次超过60分，家长就有可能喜大普奔。说到底，不过是平常表现给人带来的心理预期不同。”“喜大普奔”是“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略形式，可这样的缩写必然成为阅卷老师和学生之间的代沟。
[合理使用网络语言]
网络语言走进高考有一个过程，使用网络语言要有度。比如“神马都是浮云”流行很长一段时间了，大家都接受了，就可以适度使用。但大多数网络用语还没有为社会普遍使用，如果随便写进作文，阅卷老师自然难以接受。高考作文要求语言规范，否则语言的隔阂会造成不必要的失分。一些通俗的如“雷人”“裸奋”“逆袭”“洪荒之力”和“给力”等既符合语法规范，又已被社会认可，可以适当使用；但像“杯具”“洗具”等语，会让人联想到洗漱用品，用于写作，则会让人不知所云。作文毕竟是文本文章，应多用标准用语，写作的前提是让别人明白意思，因此，要注意网络用词准确、得体、合适。
[1. 网络用语要约定俗成]
作为我国语言规范的标杆——《现代汉语词典》，历经改版也吸纳了诸多网络新词，收录了“雷人”“宅”“山寨”“草根”等网络热词。网络语言使用在写作中一定是约定俗成、意思被公众熟知的。比如“给力”，最早见于北齐魏收所著的《魏书》卷十一《前废帝广陵王纪》：“诏员外谏议大夫、步兵校尉、奉车都尉、羽林监、给事中、积射将军、奉朝请、殿中将军、宫门仆射、殿中司马督、治礼郎十一官，得俸而不给力。” 一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。使用起来也符合大众表达习惯，现在已被广泛使用。再比如，“版主”，顾名思义，就是一版之主的意思，主要负责管理网站论坛的某些栏目，是互联网时代的特殊产物，因其形象化被广泛使用。
另外，现在流行的如“淘宝体”的大学录取通知书：“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！亲，9月2号报到哦！录取通知书明天‘发货’哦！”这样的通知书语言生动亲切，也不影响意思的表达，深受大学生欢迎。
[2. 网络用语要用得准确]
网络语言应为作文中心服务，所用的网络语言应能恰当地证明自己观点，不能为追求时髦而使用一连串的网络语言。比如，在写关于物价的作文时，可以使用“蒜你狠”等网络语言；再如，近几年各大高校毕业典礼，校长们都爱用点网络用语来活跃气氛，这也无可厚非。华中科技大学原校长“根叔”巧用“打酱油”“妈妈喊你回家吃饭”等词语，增添了毕业生对母校的留恋之情。
如高考作文《不以分数论英雄》中：“前个家长代表的是‘虎爸虎妈’一类的人，那么后者显然是排斥‘虎爸虎妈’做法的人。我们姑且不论哪类家长的对错，然而现实生活中，这两种人都活生生地存在于这个世界。到底要如何看待学生的分数，到底要如何教育学生，这的确是我们必须深入思考的话题。”“虎爸虎妈”指的是对孩子的教育非常严厉苛刻的父母，这里很形象地展现了用巴掌对待孩子的做法。
[3. 网络用语要用得得体]
网络用语虽然新鲜，但也是该使用时才使用，不要刻意追求字面上的效果，“为了新鲜而新鲜”。要学会适当使用网络用语，比如“要坚持‘老虎’‘苍蝇’一起打”等，“老虎”比喻腐败的大官，“苍蝇”比喻腐败的小官。这样的网络用语，读者不仅容易理解，还很容易产生共鸣。
网络用语不一定要用得花里胡哨，最重要的还是要与特定的语境、背景相契合。如今通信发达，信息芜杂，词语泛滥，我们更要注重用词的准确、得体、合适。