论文部分内容阅读
本文从现阶段高中化学学习困难的现状入手，力求准确探知学生在高中阶段化学学习困难的成因和发展，为高中教师更理智、科学的看待学生的化学学习困难的现象提供基本信息。因材施教，防止化学学习困难现象的发生，对已存在的化学学习困难现象及时矫正，形成适合不同生源特点的化学教学基本流程和模式，使之成为提高化学教学质量的增长点；同时探索出进行化学学习困难的矫正的有效策略，为改进教学方法提供参考依据。