【摘 要】
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潇潇是中班时插入我班的。一开始我们就发现他与其他孩子明显不同:任何情况下(不论对错),他都会大声反驳别人、为自己辩解,喜欢对任何现象发表自己的观点,随时表达自己的想法
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潇潇是中班时插入我班的。一开始我们就发现他与其他孩子明显不同:任何情况下(不论对错),他都会大声反驳别人、为自己辩解,喜欢对任何现象发表自己的观点,随时表达自己的想法(不分场合)。这让班里的老师很不适应:这个孩子太自以为是、强词夺理了。而我则认为,虽然潇潇表达时不注重场合,不讲究对错,但他善于思考,敢于发表自己的观点,是一个聪明、自信的孩子。作为教师应该帮助他明理,而不是抹杀他的个性。顺应其个性,转变其表达方式才是对潇潇最大的帮助。
Xiao Xiao is inserted in my class when the shift. From the very beginning we found him distinctly different from other children: He would rebut loudly against others, justify himself, love to express his opinion on any phenomena, and express his thoughts at any time, regardless of circumstances (right or wrong) . This makes the class teacher very uncomfortable: this child is too self-righteous, confused. And I think, although the Xiaoxiao expression not pay attention to the occasion, do not pay attention to right or wrong, but he is good at thinking, courage to express their point of view is a clever, confident children. Being a teacher should help him to be rational rather than obliterating his personality. Adapt to their personality, change the way it is Xiaoxiao greatest help.
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设计意图: 该活动借助综艺节目《爸爸去哪儿》的形式开展,截取生活中常见的爱的表达方式,引导幼儿感受“爱是幸福、爱是关心、爱是喜欢、爱是分享、爱是帮助”等。通过引导幼儿观看PPT体验残疾小朋友遇到的困难,产生关爱残疾人,愿意帮助残疾人的情感。最后,引导幼儿把爱心卡合作制成爱心花并汇集成“爱心花园”,让幼儿在美好的情景中体验爱的幸福和快乐。 目标: 1.通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方
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沈从文在其代表作《边城》中,构建了一个如田园牧歌般清新纯美的童话世界,并以此为背景叙写了摆渡人的外孙女翠翠与团总的两个儿子天保和傩送的爱情悲剧,凄美动人。本文从小说中
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