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在"减负"政策的推动下,小学生在校内过重的学业负担得到了较好的缓解,但是"校内减负、校外增负"的现象却较为普遍,这与小学家校在"减负"问题上没有进行有效沟通,缺乏对话意识、缺失对话机制有关。因此,需在分析家校对话缺失的具体表现和原因的基础上,尝试构建家校对话的有效平台,形成家校教育合力,共同促进小学"减负"工作顺利进行。