基于批判性思维的高中古代散文课堂教学——以《归去来兮辞》为例

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该课例的创新点是基于批判性思维去设计教学环节,从探究出仕原因、探析归隐本质,抓住六个反问句及文中典故,尝试身份置换等环节入手去培养学生的批判性思维。这种设计不仅让学生在质疑和求证的过程中,获得独有的阅读心得和情感体验,同时还能让学生结合自己的生活体验,辩证地看待问题,提出独特见解,从而促进学生的批判性思维的提升。
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