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小学语文课堂是学生和老师相互交流和互动的互动课堂，在教学中，要鼓励学生积极思考。敢于提出问题和发现问题。要加强学生的相互交流的引导和指导，引导学生相互交流，相互帮助，相互学习。
小学语文在教学中是一门重要学科，学好语文不光是为了提高学生学习成绩，还能够丰富学生的知识，加强学生的理解能力，提高学生的文化素养，对学好其他课程也有很大的帮助。随着我国新课程教学的全面开展，要求教师在课堂教学中对传统的教学方式进行改革，积极探索新的教学方法。在小学语文课堂教学中实施互教互学的教学策略，能够充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，增强学生自主学习的能力，在互教互学过程中还能提高学生的语言表达能力，促进学生之间的相互交流，增进学生之间的感情，让学生体会到分享知识的快乐，营造和谐的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣，让学生在快乐中学习知识，掌握知识，提高课堂教学质量。
一、鼓励学生积极思考问题，提出自己的看法
在传统教学中往往都是教师整堂课都在讲，学生很少发言，这样一味地听就会让学生感到枯燥，导致课堂注意力不集中，很多问题教师上课明明已经讲过了，但是学生还是没有掌握，使课堂教学达不到应有的效果。互教互学的教学方法能够体现学生在课堂的主体地位，让学生感受到自己在课堂上也是有发言权的，这样才能调动学生积极进行思考，培养学生思考问题的能力，养成良好的思维习惯。在进行《中彩那天》教学的时候，教师先让学生阅读课文，同时思考一些问题，我们中彩后都会很高兴，很激动，为什么课文中的父亲没有这种反应，课文中母亲说的父亲面临的道德难题指什么，如果自己遇到這些问题会怎么办，文中作者的家庭条件并不富裕，为什么还要把汽车还给库伯，如果不把汽车还给库伯，作者家的生活会发生哪些变化。有的学生可能会说彩票都是父亲买的不用分那么清楚，库伯家很富裕没有汽车也没关系，教师可以在课堂上展开讨论，鼓励学生勇敢地说出自己对问题的看法，分别讲一下还车和不还车的理由，教师再及时进行正确的引导，让学生明白物质财富固然重要，但是一个人只有具有诚实的道德品质和高尚的情操，生活才能真正快乐。学生通过边阅读边思考，可以加深对课文的理解，同时也锻炼了学生的思维能力，在课堂讨论问题，加强了学生之间的交流，让学生之间互相学习，调动了学生的课堂积极性，达到共同学习的目的。
二、加强学生的交流互动
语文课堂中学生的互教互学就是在学习过程中促进学生之间互相学习，互相交流，共同讨论，达到学习知识掌握知识的目的，学生在这个过程中发挥着主要作用。教师在进行语文教学时要鼓励每个学生积极参与交流，而不是个别学生发言，通过互教互学调动学生学习的积极性，创造热烈的课堂气氛。在学习古诗《题西林壁》的时候，教师先让学生在课下收集一些关于这首诗的相关资料，在课堂上让学生分组进行交流，分享自己收集到的关于这首诗的信息，例如有的学生查阅到这是诗人苏轼在游庐山时在西林寺的墙壁上写下的一首诗，有的学生查到了作者苏轼是宋代著名的文学家，号东坡居士，我们经常听到的苏东坡就是他，是唐宋八大家之一。然后再进行一些关于这首诗的诗意的交流，有的学生会讲自己的理解就是诗人从不同的方向看到的庐山都是不一样的，横着看像山岭，侧着看像山峰，远处、近处、高处、低处看到的形状都不相同，后两句告诉我们要站在最高处才能看清楚庐山的整个面貌。通过相互交流学习学生将自己知道的知识传播给了别人，同时有些自己不了解的知识在交流过程中也得到了弥补，这样既锻炼了学生的口头表达能力，提高了学生的交际能力，也让学生加深了对新知识的印象，提高了课堂教学效率。
三、教师在互教互学过程中要进行合理的指导
学生在学习过程中进行互教互学不只是简单的学生之间进行讨论或是分组进行讨论，小学生的理解能力和对问题的看法毕竟有限，教师在互教互学过程中要起到监督和指导的重要作用，对学生不能理解的部分进行重点讲解，对文中所表达的中心思想和一些道德价值观进行正确的引导，让学生正确理解课文。例如在学习《小英雄雨来》这篇课文的时候，教师先让学生讨论问题，通过阅读课文，大家有什么感受，有些学生会说雨来游泳本领高，有些学生会说雨来才十二岁和我们年龄差不多，他为了掩护交通员李大叔和鬼子斗智斗勇，无论鬼子怎样威逼利诱，都没有出卖李大叔，雨来真勇敢，这时教师再让学生进一步思考，雨来为什么要这么做，如果换成我们会怎么做，有些学生会想到雨来上过夜校，接受过爱国主义教育。然后教师再进行指导，对课文进行一个全面的讲解，引导学生树立爱国主义思想，让学生认识到我们今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。在教学过程中教师的引导作用是十分重要的，不仅能够让学生对课文所表达的内容有一个更深的理解，还能够引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的道德品质。
总之，在小学语文课堂教学中开展互教互助教学，不仅能够提高教学效率，还能够培养学生各方面的能力，提高学生综合素质，使学生适应现代社会的发展和需求。因此，在小学语文教学中教师要及时改进教学方法，提高学生学习兴趣，把被动学习变为主动学习，培养学生良好的学习和生活习惯，为以后的发展打下良好的基础。
【作者单位：连云港市解放路小学郁洲分校 江苏】
小学语文在教学中是一门重要学科，学好语文不光是为了提高学生学习成绩，还能够丰富学生的知识，加强学生的理解能力，提高学生的文化素养，对学好其他课程也有很大的帮助。随着我国新课程教学的全面开展，要求教师在课堂教学中对传统的教学方式进行改革，积极探索新的教学方法。在小学语文课堂教学中实施互教互学的教学策略，能够充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，增强学生自主学习的能力，在互教互学过程中还能提高学生的语言表达能力，促进学生之间的相互交流，增进学生之间的感情，让学生体会到分享知识的快乐，营造和谐的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣，让学生在快乐中学习知识，掌握知识，提高课堂教学质量。
一、鼓励学生积极思考问题，提出自己的看法
在传统教学中往往都是教师整堂课都在讲，学生很少发言，这样一味地听就会让学生感到枯燥，导致课堂注意力不集中，很多问题教师上课明明已经讲过了，但是学生还是没有掌握，使课堂教学达不到应有的效果。互教互学的教学方法能够体现学生在课堂的主体地位，让学生感受到自己在课堂上也是有发言权的，这样才能调动学生积极进行思考，培养学生思考问题的能力，养成良好的思维习惯。在进行《中彩那天》教学的时候，教师先让学生阅读课文，同时思考一些问题，我们中彩后都会很高兴，很激动，为什么课文中的父亲没有这种反应，课文中母亲说的父亲面临的道德难题指什么，如果自己遇到這些问题会怎么办，文中作者的家庭条件并不富裕，为什么还要把汽车还给库伯，如果不把汽车还给库伯，作者家的生活会发生哪些变化。有的学生可能会说彩票都是父亲买的不用分那么清楚，库伯家很富裕没有汽车也没关系，教师可以在课堂上展开讨论，鼓励学生勇敢地说出自己对问题的看法，分别讲一下还车和不还车的理由，教师再及时进行正确的引导，让学生明白物质财富固然重要，但是一个人只有具有诚实的道德品质和高尚的情操，生活才能真正快乐。学生通过边阅读边思考，可以加深对课文的理解，同时也锻炼了学生的思维能力，在课堂讨论问题，加强了学生之间的交流，让学生之间互相学习，调动了学生的课堂积极性，达到共同学习的目的。
二、加强学生的交流互动
语文课堂中学生的互教互学就是在学习过程中促进学生之间互相学习，互相交流，共同讨论，达到学习知识掌握知识的目的，学生在这个过程中发挥着主要作用。教师在进行语文教学时要鼓励每个学生积极参与交流，而不是个别学生发言，通过互教互学调动学生学习的积极性，创造热烈的课堂气氛。在学习古诗《题西林壁》的时候，教师先让学生在课下收集一些关于这首诗的相关资料，在课堂上让学生分组进行交流，分享自己收集到的关于这首诗的信息，例如有的学生查阅到这是诗人苏轼在游庐山时在西林寺的墙壁上写下的一首诗，有的学生查到了作者苏轼是宋代著名的文学家，号东坡居士，我们经常听到的苏东坡就是他，是唐宋八大家之一。然后再进行一些关于这首诗的诗意的交流，有的学生会讲自己的理解就是诗人从不同的方向看到的庐山都是不一样的，横着看像山岭，侧着看像山峰，远处、近处、高处、低处看到的形状都不相同，后两句告诉我们要站在最高处才能看清楚庐山的整个面貌。通过相互交流学习学生将自己知道的知识传播给了别人，同时有些自己不了解的知识在交流过程中也得到了弥补，这样既锻炼了学生的口头表达能力，提高了学生的交际能力，也让学生加深了对新知识的印象，提高了课堂教学效率。
三、教师在互教互学过程中要进行合理的指导
学生在学习过程中进行互教互学不只是简单的学生之间进行讨论或是分组进行讨论，小学生的理解能力和对问题的看法毕竟有限，教师在互教互学过程中要起到监督和指导的重要作用，对学生不能理解的部分进行重点讲解，对文中所表达的中心思想和一些道德价值观进行正确的引导，让学生正确理解课文。例如在学习《小英雄雨来》这篇课文的时候，教师先让学生讨论问题，通过阅读课文，大家有什么感受，有些学生会说雨来游泳本领高，有些学生会说雨来才十二岁和我们年龄差不多，他为了掩护交通员李大叔和鬼子斗智斗勇，无论鬼子怎样威逼利诱，都没有出卖李大叔，雨来真勇敢，这时教师再让学生进一步思考，雨来为什么要这么做，如果换成我们会怎么做，有些学生会想到雨来上过夜校，接受过爱国主义教育。然后教师再进行指导，对课文进行一个全面的讲解，引导学生树立爱国主义思想，让学生认识到我们今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。在教学过程中教师的引导作用是十分重要的，不仅能够让学生对课文所表达的内容有一个更深的理解，还能够引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的道德品质。
总之，在小学语文课堂教学中开展互教互助教学，不仅能够提高教学效率，还能够培养学生各方面的能力，提高学生综合素质，使学生适应现代社会的发展和需求。因此，在小学语文教学中教师要及时改进教学方法，提高学生学习兴趣，把被动学习变为主动学习，培养学生良好的学习和生活习惯，为以后的发展打下良好的基础。
【作者单位：连云港市解放路小学郁洲分校 江苏】