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古诗是中华文化的瑰宝,小学低年段学生还不能完全理解古诗的含义及其表达的意境。借助图画进行丰富的联想,将诗句画出来,解构诗句的意思,有助于学生诵读古诗。文章提出借助图画引导小学低年段学生诵读古诗,主要教学环节为:画古诗,呈现古诗画面感;说图画,寻找古诗语句的联系;读诗句,建立古诗图示结构。
小学古诗词教学策略探讨
【摘 要】
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古诗是中华文化的瑰宝,小学低年段学生还不能完全理解古诗的含义及其表达的意境。借助图画进行丰富的联想,将诗句画出来,解构诗句的意思,有助于学生诵读古诗。文章提出借助图
【机 构】
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浙江乐清市南华寄宿学校
【出 处】
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成长
【发表日期】
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2019年8期
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