【摘 要】
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认知心理学家把学习看作是信息的加工和贮存，而信息反馈正是为了强化和检验信息加工与贮存的状况。在历史教学中，信息反馈是一个至关重要的环节，是提高教学质量的保证。然而，在实
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认知心理学家把学习看作是信息的加工和贮存，而信息反馈正是为了强化和检验信息加工与贮存的状况。在历史教学中，信息反馈是一个至关重要的环节，是提高教学质量的保证。然而，在实际教学中，历史课堂信息反馈有相当部分是不到位的，甚至陷入误区。历史教学究竟如何走出...
Cognitive psychologists regard learning as the processing and storage of information, and information feedback is precisely to strengthen and test the status of information processing and storage. In history teaching, information feedback is a crucial link and it is a guarantee for improving the quality of teaching. However, in actual teaching, a considerable part of historical classroom information feedback is not in place, and even falls into a misunderstanding. How does history teaching come out...
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秧好一半谷,妻好一半福。一篇课文的教学,如果有个好的开头,即导入恰当,就取得了成功的一半。“风乍起,吹皱了一池春水”的教学境界无疑会展现在我们面前。为此,在新授课前,
为研究C/N调控和生态基对草鱼生长性能、水质及微生物活动的影响,利用PCR-DGGE技术对不同C/N条件下草鱼养殖池水体及生态基细菌群落结构的动态变化进行研究,并监测养殖水质指
“范读”就是“示范之读”,教师范读的效果佳,必然能激发起学生的学习兴趣。教师如能在范读中“读之以情”学生就会“感之以趣”、“趣之以读”、“读之以思”,同时“范读”
《快马》是矫健当年的一篇小说,给我的印象极深,二十多年过去了,至今仍难以忘记。故事讲一个绰号“快马”的贫农穷小子,出于对老东家的感恩,自觉自愿地追随老东家干还乡团,当
作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,考作文也是检测学生语文水平的重要手段。可见作文教学之重要。要提高语文教学质量,作文教学理应一马当先,因为语文的所有知识点
题目所示函数在λ_1>0,λ_2>0,a0, λ_2>0, and a
题已知a、b是不相等的正数，试求函数的最值．此题若用通常解法，不仅繁而且难，但如果能根据题目结构，引进适当的参数，给参数赋予几何含义，则将会显得明快和直观．解设，，则a2＋v2=a＋b．因为a、b
语文课堂教学目标应有以下具体内容: 一、激发情趣——心理目标 情趣是学习的原动力。现实中“我要学”和“要我学”是当今学生中共存的两种学习心态,特别在语文学科中。存
1提出问题解析法解题申，组果思维的顺庆自几何作图的步骤一致，糊其思维6法为“同层住”思维；否则，思维的顺序导作图的步骤不一致，则称真思维方法为“变8性”思维．由于这两种思维的
一心:荀子在《劝学篇》中说:“君子结于一。”就是说读书要集中精力,一心一意。二分:梁启超提出,把每人所读之书分为两类,一类需精读,一类供浏览。三余:即三国魏人童遇常提出