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多媒体界面是学习者和多媒体学习材料的交互通道．它的呈现方式将直接影响学习者获取信息的效率。认知负荷理论CLT（Cognitive Load Theory）认为在学习和问题解决过程中会产生认知负荷。从CLT的结构化教学效应出发，探讨了基于认知负荷理论的多媒体界面设计原则。
基于认知负荷理论的多媒体界面设计研究
【摘 要】
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多媒体界面是学习者和多媒体学习材料的交互通道．它的呈现方式将直接影响学习者获取信息的效率。认知负荷理论CLT（Cognitive Load Theory）认为在学习和问题解决过程中会产生认知
【机 构】
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河南师范大学教育技术系
【出 处】
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软件导刊.教育技术
【发表日期】
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2008年11期
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