教师的职业幸福影响着学生未来的人生幸福，所以学校发展的基础是教师的发展，而教师发展的关键是人生观、价值观的引领。
　　教师是蜡烛，隐喻凸显的是职业意义。谁的人生不是一场燃烧？关键是燃烧的价值。教师从事着人类最复杂的高级劳动，肩负着培养呵护学生精神生命的神圣职责，这样的燃烧不是毁灭，而是一种再生，这样的燃烧更像朝霞和祥云，照亮天空照亮别人，同时也实现了自身的绚丽。
　　教师是人类灵魂的工程师，说的是教师的思想、情感、个性影响着学生的成长。这就足够使教师职业成为令人羡慕的职业，因为他（她）不仅能够与生命同行，以天使为伴，而且能让生命美好，包括别人的生命和自己的生命。不久的将来，有许多职业将会自然消亡，而教师职业不仅不会消亡，而且会在传承创新中永葆活力，备受尊重。
　　当然，教师职业不只是“诗和远方”，还会有上课、辅导、作业批改的起早带晚，会有学生顽皮、家长苛求、各种考核评比的烦心劳神，也会有薪水奖金的收入不丰。但是，谁的人生不辛苦？什么样的报酬能尽如人意？选择做教师，就等于选择了一种宁静、简单、纯粹的生活。选择做教师，就等于选择了做一个收藏家，价值在于学生对未来社会的贡献，在于学生对老师、对母校的爱戴与回忆。
　　教师职业幸福的基点在于专业发展。终身学习，不断反思，既是专业成长的需要，也是教师个体从“必然王國”进入“自由王国”的需要。与其被动受考核，被排队，不如埋头苦干，主动成长；与其让自己心苦，不如自己勤奋点、努力点。善于学习，认真备课，课堂上学生心领神会，工作中自己心安理得，这样的教师身心健康，心态阳光，自然会多一分自信，多一分幸福感。
　　诚然，对很多人来说，从事教师职业某种程度上也是因为我们需要这样一个安身立命的岗位，我们的人生幸福就是要爱上这个岗位。然而，当你专注于某一项工作，十几年、几十年做一件事，即使是平凡的匠人，也会世界一流。人生最大最持久的幸福感来自什么？来自于自己认为有意义而又能胜任的工作。正因为如此，法拉第说工作本身就是一种报酬，康德说工作是使生活得到快乐的最好方法。
　　教师的幸福就是这样简单——物质有保障，精神有寄托。
　　（作者系江苏省海安高级中学副校长，江苏省特级教师，正高级教师）