以丰富路径推进劳动教育全面落地

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<正>湖北省潜江市田家炳实验小学因地制宜,多角度、多层次开展劳动教育,从课程设计、活动开展、家校合作、评价建立等方面探索学校劳动育人路径,落实立德树人根本任务。一、主渠道常抓不懈,开发多维劳动教育课程(一)立足日常生活,开发常规劳动教育课程学校开发了以自理实践为主要内容的常规劳动教育课程。
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劳动教育的综合育人价值越来越得到各方的认可,从学校教育出发,班级层面的落实和落细是关键。班主任要科学规划班级劳动教育课程,纵向上突出不同学段的相互衔接、螺旋上升,横向上关注不同学科的相互贯通、协同育人。纵向衔接、横向贯通的“十字型”课程体系,既可以在不同学段之间实现有序开展,又可以在不同学科之间形成协同育人效应,对班级劳动教育起到了抛锚定位的作用。
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依托区县一级综合资源,整体设计、协同推进全区域劳动教育,有利于区域内学校深入开展劳动教育研究,与时俱进实施新劳动教育。江苏省南通市通州区围绕师资队伍建设、课程建设、劳动基地建设、考核评价系统建设、社会协同支持系统建设等五个维度,构建区域推进新劳动教育的新机制,为基层提升劳动教育品位注入活力。
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我国电力网络规模不断扩大,行业发展加快,电气自动化技术的应用成了完善电力系统的关键因素。电气自动化技术随着科技的腾飞取得了长足发展,与人们生产生活的联系越来越密切,同时电气自动化技术的发展也带动了其他产业的发展。研究电气自动化背景下的电力工程技术发展,优化改造交流输电、安全监测、智能控制等方面,有助于促进电力工程的信息化发展,提高整个电力系统的运行效率。文章以电气自动化技术的应用为背景分析了电气自
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核电站的建设是个复杂的大国工程,其建设过程中需要使用的零部件数以万计。这些零部件或是民用的工业零部件,或是核电厂质量保证体系下开展设计制造的零部件。近年来,国外核电厂零部件所暴露出的质量问题已直接影响到核电厂的机组运行安全。国内在核电建设中,也汲取了各先进国家的零部件质量管理经验。但由于各个国家不同的核电管理体系及管控要求,对于零部件的质量验证方法在实施方面存在一定的问题。本文是核电厂零部件质量验
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依据汽车行业普遍遵循的IATF16949质量管理体系对汽车零部件开发过程的要求,总结了汽车零部件新产品开发项目中对零部件样品进行试验验证的工作流程,参照国内外机械零部件设计与制造的相关标准及顾客使用要求,对冲压件、铸造件、注塑件等常用汽车机械零部件在供应商切换项目中,样品验证的试验方案进行研究,确保零部件制造企业新产品开发项目的进度与质量,同时为编制汽车机械零部件的试验验证计划提供参考和依据。
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<正>如何准确把握劳动教育内涵、推进劳动教育过程中将面临哪些挑战、学校教育如何主动改革创新等问题,都是学校劳动教育实施过程中的“必答题”。青岛西海岸新区海之韵小学根植地域资源,依托区位优势,创造性构建清单式劳动教育体系,致力打通全景式劳动教育空间,多措并举提升师生劳动素养,在劳动教育课程、路径、评价等方面精准发力,取得了阶段性成果,受到家长和社会各界的广泛好评。
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面向北京市51所中职学校的问卷调查显示,职业院校在全面落实新时代劳动教育,建设具有职业教育特色的劳动教育体系,丰富劳动教育内容供给等方面都取得了比较突出的成效,教育效果得到行业企业与社会的认可。但是,目前职业院校劳动教育存在教育内容缺乏紧密的逻辑联系、评价体系建设缺乏科学性与可操作性、师资队伍专业性不强、专职教师配备不足等问题。为此,建议完善劳动教育体系建设,优化评价体系,通过聘任及培训等方式打造
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文章阐述了企业数据的特征以及企业运营管理系统设计时需要使用的大数据关键技术,提出了基于大数据技术的企业运营管理系统的设计方法,为保持企业运营的持续性提供基础保障。
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<正>随着人工智能的发展,人们的劳动观念和劳动意识在发生变化,传统的劳动教育面临挑战。如何发展劳动教育,实现以劳育人,是我们需要依据这个时代解决的重大理论和现实问题。但是劳动教育无论如何发展,其核心始终是人,以人为原点,在于成人。人之为人,生命、生存及生活是其一生的命题。在生命方面,劳动教育的意义在于使学生在自由的“对象性劳动”中认识自己,
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