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摘要：伴随着全国职业教育工作如火如荼的开展，要提升职工队伍的基本素质就要建立完整的管控机制，一定程度上提升企业市场竞争力，确保企业内部管理效果的优化落实，就需要企业针对自身发展情况建立具有实际导向性的教育培训项目。本文从提高职业教育和培训项目的理解和落实能力、优化新时期任务以及强化组织领导的策略分析三个层面分析了加强职业教育与培训，提高职工队伍素质和企业竞争力的基本路径，旨在为企业相关管理人员提供有价值的参考建议。
关键词：职业教育培训;职工队伍素质;企业竞争力;策略
职业教育是提升企业职工基础素质的最直观路径，不仅能借助相应的教育培训提升其理论知识框架的质量，也能优化员工的专业能力和团队素质，强化人才根本的同时提升企业的市场竞争力。对于加强职业教育和培训项目，国家给予了大力重视，其中各个机构接受和参与职业培训项目的人员超过一亿，借助专业化的技术和教育培训，顺应新形势的发展要求，提高专业人员数量。
一、提高对于职业教育和培训项目的理解和落实能力
（一）要扩大职业教育和培训对企业结构调整的推力
对于企业来说，要建立优化的产业发展结构框架，就要在结构优化的同时，强化产业升级项目的处理机制，提升团队中员工的基本素质。在高科技产业以及新兴企业发展的过程中，要保证技术人员素质能得到优化升级，借助新兴技术提升职工的操作能力，确保职工提高技术水平以及新技能的掌握程度。另外，随着信息化技术的发展的运行，在员工职业培训项目开展的过程中，借助信息化技术提升其知识水平和专业化能力，能在提高现代化水平的同时，优化现代技工的实际能力。特别是全球范围内产业结构调整的同时，利用专业化的职业培训和教育项目能优化企业的转型能力，顺利推进企业的良性发展[1]。
（二）要认知职业教育和培训对企业市场竞争力的影响
自从加入世贸组织后，全球经济一体化逐步建立，面对新机遇以及新挑战，企业之间的差距也在增多，一方面是由于职工人员的素质不同，另一方面是劳动力组成结构不同，也就导致企业的发展框架和结构运行出现偏差，企业要想在实际项目运行过程中强化管控机制的实效性，就要针对企业的实际情况建立具有价值的职业教育和培训项目。
（三）要分析职业教育和培训对企业员工就业的影响
在推进职业教育的过程中，企业也要综合分析自身的人员结构以及市场就业情况，特别是针对日益强化的就业压力，要保证企业自身发展态势的稳定，才能在强化企业发展竞争力的同时，进一步优化企业的实际运行结构，提升企业自身运行框架的实效价值。但是，在企业内部工作人员的日常工作还是存在一些亟待解决的问题，其中比较突出的就是，企业的工作人员无事可做，或者是企业内部一些精细化的工作没有人做，这都会导致企业实际运行结构出现严重偏差。而针对这样的问题，企业的管理人员要强化职业培训项目的实际效果，优化企业内部人员的实际工作能力和专业素质，真正以践行企业战略发展目标为基准，优化企业的实际发展框架，顺利推进企业的良性发展[2]。
二、明确职业教育和培训项目的新时期任务
（一）进一步强化职业教育和培训项目，促进职工素质升级
在我国，新兴企业在不断增多，针对大幅度提升的人员构成，若是没有建立有效的劳动力职业教育机制，就不能优化参差不齐的专业素质，势必会导致企业运行结构出现问题甚至是项目隐患。而且，据不完全统计，随着职业技术院校的普及，现在有部分高中毕业生[3]。在接受了一部分职业教育后直接走向工作岗位，相应的知识储备和实际工作能力都并不高，这也就导致其无法适应企业的实际发展诉求，产品质量以及服务质量受到冲击，因此，新时期提高职业教育和培训成为了时代发展的必然趋势。要在实际工作运行和推进过程中，强化专业培训以及监督工作的管控效果和力度，能从根本上提高整体员工的基本素质，进一步优化企业的市场竞争力。而建立有效的职业教育和培训，也是提升企业实际运行框架，顺利推进企业规避失业风向项目的重要路径，也是对社会劳动力供求关系的助力。
（二）进一步强化职业教育和培训项目，优化工种培训
在企业的实际经营过程中，专业人才是稀缺资源，也是企业需要特别重视的人力资本，因此，要保证其接收专业化的素质教育和职业能力培养，是企业需要认真思考并积极实践的项目。企业经营中运行的技术直接关系到企业的市场竞争能力，也是从根本上保证产品质量和消费者权益的方式，因此，利用专业化的职业培训和教育项目，提高员工基础素质，强化就业人员的专项能力，推进优化的职业资格认证制度是顺应时代发展的必然路径[4]。企业要针对专项人才设置一道“门槛”，以保证其树立自身发展目标，提升管控机制的同时，借助政策引导的力度，充分践行工种和岗位就业资格认证的实际效果。例如，我国上海宝钢集团，就在实际经营过程中，利用职业资格证书制度，将职业鉴定项目和企业生产实际情况连接在一起，运行优化的职业教育培训框架，不仅能有效提高企业员工参与专业培训的积极性，也能提升团队的整体竞争意识和管理机制。确保适应性培训项目的优化，强化基础素质和劳动管理水平以及效率的优化升级，一定程度上提高企业的发展潜力，建立以员工素质和企业发展目标为根本的项目管控框架，实现最优化的管理效果。
三、强化职业教育和培训项目中组织领导的策略分析
（一）突出职业教育和培训的市场导向
在开展职业教育的过程中，企业要积极的调研市场需求和经营导向，建立健全完整的人才培养机制，顺应时代发展需求的同时，强化企业一线员工的基础素质，保证正确的运营导向指导下，建立更加健全完整的市场发展框架，真正以面向市场和面向企业为基准，确保产业运行框架和企业竞争力的双向升级。企业要根据市场需求建立有效的职业教育，对劳动力市场供求结构进行仔细分析，并和经济管理部门之间建立有效的管控措施，进一步优化分析结构，强化市场信息结构的处理机制。建立有效的职业运行结构，就能在实际经营过程中提升职业培训的运行机制和方式，确保新技术以及新设备的优化[5]。
（二）合理化运行人才和培训资源
企业要在实际运营过程中，强化职业教育的社会价值，确保改革思路健全完整的同时，利用最优化手段提高员工的参与积极性，保证职业培训项目的实效价值。另外，在建立对应职业培训项目的过程中，管理人员要根据企业的实际发展情况强化特色课程，合理化的配置项目运行框架，真正以服务精神和提升员工自身素质为根本，最优化发挥培训资源的应用价值。在企业运营过程中，企业是项目的组织主体，也是职业教育项目效果提升的直接受益者，因此，企业要以优化市场竞争力为目标，优化发展合作机制，建立健全完整的职业教育框架，顺利推进企业内部员工素质升级的同时，企业市场影响力更大。
四、结束语
总而言之，在二十一世纪，企业要充分把握市场发展需求，强化建立有效的企业发展路径，在积极应对战略机遇期的同时，优化提升职业教育和培训的实际效果。从企业的发展前景分析，“功在当前，惠及长远”，在提高企业内部员工自身专业素质的同时，提升企业的市场竞争力。
参考文献：
[1]高杰，王玉娟.浅谈提高职工队伍素质是工会组织长期的战略任务[J].才智，2014，23（19）：223-223.
[2]李庆芳.工会组织在提高职工队伍素质中如何发挥作用[J].现代企业文化，2013，37（14）：37-37.
[3]齐太生，房可乐，卢国栋等.山东省职工队伍素质的调查、分析以及相关对策[J].工会论坛——山东省工会管理干部学院学报，2014，17（02）：1-6.
[4]唐小俊.探寻职业教育之“根”，构建职业教育之“基”——读《职业教育名著导读》有感[J].职教论坛，2016，36（06）.
[5]刘红，徐国庆.美国职业教育发展现状——基于2014年美国“职业教育国家评估报告”的分析[J].职教论坛，2015，29（28）：87-91.
关键词：职业教育培训;职工队伍素质;企业竞争力;策略
职业教育是提升企业职工基础素质的最直观路径，不仅能借助相应的教育培训提升其理论知识框架的质量，也能优化员工的专业能力和团队素质，强化人才根本的同时提升企业的市场竞争力。对于加强职业教育和培训项目，国家给予了大力重视，其中各个机构接受和参与职业培训项目的人员超过一亿，借助专业化的技术和教育培训，顺应新形势的发展要求，提高专业人员数量。
一、提高对于职业教育和培训项目的理解和落实能力
（一）要扩大职业教育和培训对企业结构调整的推力
对于企业来说，要建立优化的产业发展结构框架，就要在结构优化的同时，强化产业升级项目的处理机制，提升团队中员工的基本素质。在高科技产业以及新兴企业发展的过程中，要保证技术人员素质能得到优化升级，借助新兴技术提升职工的操作能力，确保职工提高技术水平以及新技能的掌握程度。另外，随着信息化技术的发展的运行，在员工职业培训项目开展的过程中，借助信息化技术提升其知识水平和专业化能力，能在提高现代化水平的同时，优化现代技工的实际能力。特别是全球范围内产业结构调整的同时，利用专业化的职业培训和教育项目能优化企业的转型能力，顺利推进企业的良性发展[1]。
（二）要认知职业教育和培训对企业市场竞争力的影响
自从加入世贸组织后，全球经济一体化逐步建立，面对新机遇以及新挑战，企业之间的差距也在增多，一方面是由于职工人员的素质不同，另一方面是劳动力组成结构不同，也就导致企业的发展框架和结构运行出现偏差，企业要想在实际项目运行过程中强化管控机制的实效性，就要针对企业的实际情况建立具有价值的职业教育和培训项目。
（三）要分析职业教育和培训对企业员工就业的影响
在推进职业教育的过程中，企业也要综合分析自身的人员结构以及市场就业情况，特别是针对日益强化的就业压力，要保证企业自身发展态势的稳定，才能在强化企业发展竞争力的同时，进一步优化企业的实际运行结构，提升企业自身运行框架的实效价值。但是，在企业内部工作人员的日常工作还是存在一些亟待解决的问题，其中比较突出的就是，企业的工作人员无事可做，或者是企业内部一些精细化的工作没有人做，这都会导致企业实际运行结构出现严重偏差。而针对这样的问题，企业的管理人员要强化职业培训项目的实际效果，优化企业内部人员的实际工作能力和专业素质，真正以践行企业战略发展目标为基准，优化企业的实际发展框架，顺利推进企业的良性发展[2]。
二、明确职业教育和培训项目的新时期任务
（一）进一步强化职业教育和培训项目，促进职工素质升级
在我国，新兴企业在不断增多，针对大幅度提升的人员构成，若是没有建立有效的劳动力职业教育机制，就不能优化参差不齐的专业素质，势必会导致企业运行结构出现问题甚至是项目隐患。而且，据不完全统计，随着职业技术院校的普及，现在有部分高中毕业生[3]。在接受了一部分职业教育后直接走向工作岗位，相应的知识储备和实际工作能力都并不高，这也就导致其无法适应企业的实际发展诉求，产品质量以及服务质量受到冲击，因此，新时期提高职业教育和培训成为了时代发展的必然趋势。要在实际工作运行和推进过程中，强化专业培训以及监督工作的管控效果和力度，能从根本上提高整体员工的基本素质，进一步优化企业的市场竞争力。而建立有效的职业教育和培训，也是提升企业实际运行框架，顺利推进企业规避失业风向项目的重要路径，也是对社会劳动力供求关系的助力。
（二）进一步强化职业教育和培训项目，优化工种培训
在企业的实际经营过程中，专业人才是稀缺资源，也是企业需要特别重视的人力资本，因此，要保证其接收专业化的素质教育和职业能力培养，是企业需要认真思考并积极实践的项目。企业经营中运行的技术直接关系到企业的市场竞争能力，也是从根本上保证产品质量和消费者权益的方式，因此，利用专业化的职业培训和教育项目，提高员工基础素质，强化就业人员的专项能力，推进优化的职业资格认证制度是顺应时代发展的必然路径[4]。企业要针对专项人才设置一道“门槛”，以保证其树立自身发展目标，提升管控机制的同时，借助政策引导的力度，充分践行工种和岗位就业资格认证的实际效果。例如，我国上海宝钢集团，就在实际经营过程中，利用职业资格证书制度，将职业鉴定项目和企业生产实际情况连接在一起，运行优化的职业教育培训框架，不仅能有效提高企业员工参与专业培训的积极性，也能提升团队的整体竞争意识和管理机制。确保适应性培训项目的优化，强化基础素质和劳动管理水平以及效率的优化升级，一定程度上提高企业的发展潜力，建立以员工素质和企业发展目标为根本的项目管控框架，实现最优化的管理效果。
三、强化职业教育和培训项目中组织领导的策略分析
（一）突出职业教育和培训的市场导向
在开展职业教育的过程中，企业要积极的调研市场需求和经营导向，建立健全完整的人才培养机制，顺应时代发展需求的同时，强化企业一线员工的基础素质，保证正确的运营导向指导下，建立更加健全完整的市场发展框架，真正以面向市场和面向企业为基准，确保产业运行框架和企业竞争力的双向升级。企业要根据市场需求建立有效的职业教育，对劳动力市场供求结构进行仔细分析，并和经济管理部门之间建立有效的管控措施，进一步优化分析结构，强化市场信息结构的处理机制。建立有效的职业运行结构，就能在实际经营过程中提升职业培训的运行机制和方式，确保新技术以及新设备的优化[5]。
（二）合理化运行人才和培训资源
企业要在实际运营过程中，强化职业教育的社会价值，确保改革思路健全完整的同时，利用最优化手段提高员工的参与积极性，保证职业培训项目的实效价值。另外，在建立对应职业培训项目的过程中，管理人员要根据企业的实际发展情况强化特色课程，合理化的配置项目运行框架，真正以服务精神和提升员工自身素质为根本，最优化发挥培训资源的应用价值。在企业运营过程中，企业是项目的组织主体，也是职业教育项目效果提升的直接受益者，因此，企业要以优化市场竞争力为目标，优化发展合作机制，建立健全完整的职业教育框架，顺利推进企业内部员工素质升级的同时，企业市场影响力更大。
四、结束语
总而言之，在二十一世纪，企业要充分把握市场发展需求，强化建立有效的企业发展路径，在积极应对战略机遇期的同时，优化提升职业教育和培训的实际效果。从企业的发展前景分析，“功在当前，惠及长远”，在提高企业内部员工自身专业素质的同时，提升企业的市场竞争力。
参考文献：
[1]高杰，王玉娟.浅谈提高职工队伍素质是工会组织长期的战略任务[J].才智，2014，23（19）：223-223.
[2]李庆芳.工会组织在提高职工队伍素质中如何发挥作用[J].现代企业文化，2013，37（14）：37-37.
[3]齐太生，房可乐，卢国栋等.山东省职工队伍素质的调查、分析以及相关对策[J].工会论坛——山东省工会管理干部学院学报，2014，17（02）：1-6.
[4]唐小俊.探寻职业教育之“根”，构建职业教育之“基”——读《职业教育名著导读》有感[J].职教论坛，2016，36（06）.
[5]刘红，徐国庆.美国职业教育发展现状——基于2014年美国“职业教育国家评估报告”的分析[J].职教论坛，2015，29（28）：87-91.