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高等学校对学生能力的培养是多方面的，科研能力的培养是其重要的组成部分。高校培养的学生既要掌握一定的基础理论和专业知识，同时也要具备一定的科研能力，做到在学习中进行研究，在研究中加深对知识的理解和掌握。如何激发学生的科研意识和培养学生的科研能力，应当引起高度重视。
一、高校学生科研工作现状
1.目前高校的学生科研气氛日趋浓厚，但也存在不少的问题。由于受传统教育方式和高校现实条件的限制，大多数学校把学生科研的重点放在研究生上，对于普通大学生的科研活动基本上处于放任自流的状况，没有把学生科研纳入日常工作轨道，也没有专门的组织机构对学生科研工作进行管理。对学生的科研经费投入很少，实验室很少对搞科研的学生开放，学生只能接触到科研的初步感性认识，甚至连科研的基本方法都没有掌握，学生的科研主要是通过几周的毕业论文、毕业设计来完成。
2.由于近几年因为高等学校扩招，多数教师忙于教学，加上科研负担愈来愈重，几乎没有余力用到指导学生科研上；而对于学生而言，则是“学而优则仕”，多数学生忙于英语、计算机过级，忙于选择毕业后找一份收入丰厚、条件舒适的工作，造成做学位论文的时间相对较短。因此，他们以完成学位论文为目标，不可能投入很多的精力去深入研究。加上有些学生知识储备不足，选题缺乏论证，目的不明确，做科研凭兴趣，没有计划性和恒心。当研究工作不顺或遇挫折时，为了应付了事，就会产生投机取巧地修改或伪造数据做假论文等现象。
3.由于高校对学生搞科研缺乏鼓励性政策和硬件条件，造成学生的科研意识不强，参与科研的学生数量相对很少。沈阳师范大学科研处的华正伟曾对辽宁省五所高等学校的1500名高年级学生进行过一次专题问卷，在被调查者中仅有14.6%的学生有过科研活动经历，而专科院校学生有科研经历的人则更少，仅有1.1%，而美国某些高校学生参与科研活动率高达65%，因此，与国外大学相比，存在着较大的差距；学生科研的成功率偏低，成果的总体质量不理想。
二、加强高校学生
科研能力培养的必要性
随着高校大幅度扩招，大学生人数的急剧增加，就业竞争日趋激烈。传统的只注重学习课本知识的人将不能适应社会需要，因此在大学四年里，培养学生各方面的能力，尤其是科研创新能力，更能提高学生的综合素质。
1.《中华人民共和国高等教育法》明文规定：高校教育应当使本科学生比较系统地掌握本学科、本专业必需的基本理论、基本知识、技能和相关的知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。科研的实质就是对问题的探究，如果没有了对问题的探究，学生就不可能主动积极的学习，学生也就不可能有相互之间思维的激烈碰撞而迸发出智慧的火花，学生的思维和能力就得不到真正的磨练和提高。但目前多数高校只注重学生基本知识、基本技能的培养，忽视对科研能力的培养。这种培养体制与现在的知识更新周期缩短规律相违背，已严重影响了科技成果的转化及高层次人才的培养，因此提高学生科研能力就显得尤为重要。
2.提倡学生参加科研活动是提高教书育人水平的一项重大举措，是贯彻党的教育方针，推行素质教育、培养学生的创新精神和实践能力，激发学生独立思考，提高学生收集处理信息，获取新知识、分析和解决问题的能力的有效途径，科研活动强调培养学生参与、探索、求实、创新的精神。学生参加科研活动为今后的就业提供了一个良好的见习机会，它能让专业知识快速转化为生产技能，能锻炼学生的文字处理能力，能消除学生的社交恐惧。21世纪是知识经济发展的时代，为了面向知识经济发展，要求每个人必须有最合理的知识结构，既要有广泛的基础知识，又要有扎实的专业知识。这些知识的积累都需要高校对学生进行科研能力的指导，促进培养学生对事物的好奇与发掘心理，有利于正确引导他们对事物的观察力，然后逐步培养其分析、解决问题和博采众长、自成一体的能力。
3.高校学生参加科研，有利于扩大知识面，深化知识和建立合理的知识结构。无论参与何种形式的科研活动，也不管课题的大小，都少不了学生自已去思考和探索的过程，迫使他们深入钻研与课题的关的知识领域，掌握相关的技能，发展各自的思维，培养发现问题、解决问题的能力，从而学会独立思考，掌握科研方法、思路，提高分析、动手能力从而形成相应的知识结构。因此，通过科研是学生建立合理的知识和能力结构的有效途径。
4.高校学生参加科研活动有利于营造大学校园文化。大学是探究高深学问的场所，学术自由是现代大学的基本理念，大学校园文化的本质是创新，大学生科研创新活动的蓬勃开展可以改善校园文化的结构，提高校园文化的品位，体现学府气息，从而形成良好的学习、育人环境和学术氛围。激发学生学习的主动性和创造性，同时也可改善校园的生活和人文环境，营造自由、民主、平等、开放、竞争氛围。
5.学生的科研水平、科研成果也是衡量高校综合实力的指标之一。在学生的知识结构中，专业能力是最为重要的，而专业能力是通過教学和科研来培养的，因此，一所高校的质量不只在于其校舍的漂亮与否，而更主要的在于该高校的教师和所培养学生的质量，在于其教师和所培养学生的科学研究能力和水平的高低。
三、提高高校学生科研能力的措施
1. 转变教育观念,确立学生科研教育在学校中的地位。
由于科学技术的加速发展使知识陈旧的周期加快，科学技术的发展趋势要求培养的人才有较宽的知识面。高校原先的单纯传授知识技能已不能适应新形势的要求。高校应从指导思想上，把科学方法的训练提高到同基本理论、基础知识、基本技能教育等同的地位，高校应该根据自身发展规模和办学方向制订本校的大学生科研工作计划，建立具有自身特色的运作机制，加强管理力度，把阶段性或自发性的学生科研活动纳入教学过程。
2.领导支持和教师关心是开展科研活动的基础。
目前很多高校的学生科研活动是作为学生课余活动，由团委、学生会来筹划、组织，所以大学生的科研活动在广度和深度上远远不够，只有得到学校领导从科研政策、教学、设备和经费等方面支持，学生的科研活动才会有较深入的开展。高校的教师是学生科研的领路人和启蒙者，因此教师应激发学生科研意识，在选题方向、科研方法等方面给予指导，同时也要注意充分发挥学生自已的积极性，使其创造能力得到锻练和提高。
3.建立大学生科研信息交流平台,营造健康的学术氛围。
学校可以通过举办不同层次的学术报告会、学术交流会、学术讲座、座谈会、辩论会等，活跃校园学术气氛，拓宽学生的知识面，激发学生的科研兴趣。同时积极为学生建立一个信息交流的平台，因为信息既是促使学生产生科学研究激情的动力，也是指明学生科研之路的明灯。建立学生信息交流平台，尽可能充分利用各种信息资源，建立起常规的信息传递发布渠道。教师是学生最重要的信息源，教师教学活动信息量的大小对学生影响是至关重要的。
4.注重毕业设计，加强毕业论文指导，培养学生的基本科研素质。
通过毕业设计是培养学生基本科研能力的一个很好的机会，是学生综合运用所学知识技能，解决实际问题，提高学生独立工作能力的重要环节。毕业设计的内容综合性强，涉及面广，能有机地把教学计划中各学科和各教学环节联系起来。通过毕业计设，学生的观察力、记忆力、思维力等各种能力都得到了全面的培养和发展，对学生未来的学习和工作都有着十分重要的意义。通过教师将自身的课题与学生的毕业设计相结合，有意识地培养学生的基本科研素质，能够充分发挥教师和学生两方面的积极性，为圆满完成毕业设计创造良好的条件。这种初步的科研经历对学生今后的工作实践和进一步深造有着很大的帮助。
5.设立大学生科研基金，建立科学的激励机制。
正确的激励措施能够充分激发学生的科研兴趣。学校及院系、部门应该定期组织学生科技作品竞赛活动，精心组织学生申报学术论文、科技制作、发明、社会调查等作品参加竞赛，对优秀作品给予表彰奖励。使学生觉得自已有成就感，所做出的学术成果能被老师和同学认同，从而感到自我价值得到实现。为了调动大学生科研工作的积极性，保障大学生科研活动的顺利开展，学校应建立大学生科研专项基金，为学生科研活动提供一定的资金支持。
6.建立学生科研管理新制机。
学校应创立健全的科研创新管理制度。逐步出台学生科研导师制，学生科研导师制有利于教师形成科研与教学整体化效应，使教师在搞好领域研究的同时，能够组织、引导学生不断开发，探究新领域，建立新的科研项目。同时制定学生科研申报立项制度，对立项课题进行中期检查，促使学生按期保质地完成科研立项任务。举办学生科技成果报告会，对科研成果汇编成册，进一步激发和培养学生的科研兴趣，提高学生的科研能力。
大学生科研能力的培养是高校教学过程中的重要环节，是高等教育一项光荣而艰巨的任务，是高校实施创新人才培养的重要举措。如何实实在在的做好这项工作，是我们高校所有从职人员必须认真探讨的问题。
一、高校学生科研工作现状
1.目前高校的学生科研气氛日趋浓厚，但也存在不少的问题。由于受传统教育方式和高校现实条件的限制，大多数学校把学生科研的重点放在研究生上，对于普通大学生的科研活动基本上处于放任自流的状况，没有把学生科研纳入日常工作轨道，也没有专门的组织机构对学生科研工作进行管理。对学生的科研经费投入很少，实验室很少对搞科研的学生开放，学生只能接触到科研的初步感性认识，甚至连科研的基本方法都没有掌握，学生的科研主要是通过几周的毕业论文、毕业设计来完成。
2.由于近几年因为高等学校扩招，多数教师忙于教学，加上科研负担愈来愈重，几乎没有余力用到指导学生科研上；而对于学生而言，则是“学而优则仕”，多数学生忙于英语、计算机过级，忙于选择毕业后找一份收入丰厚、条件舒适的工作，造成做学位论文的时间相对较短。因此，他们以完成学位论文为目标，不可能投入很多的精力去深入研究。加上有些学生知识储备不足，选题缺乏论证，目的不明确，做科研凭兴趣，没有计划性和恒心。当研究工作不顺或遇挫折时，为了应付了事，就会产生投机取巧地修改或伪造数据做假论文等现象。
3.由于高校对学生搞科研缺乏鼓励性政策和硬件条件，造成学生的科研意识不强，参与科研的学生数量相对很少。沈阳师范大学科研处的华正伟曾对辽宁省五所高等学校的1500名高年级学生进行过一次专题问卷，在被调查者中仅有14.6%的学生有过科研活动经历，而专科院校学生有科研经历的人则更少，仅有1.1%，而美国某些高校学生参与科研活动率高达65%，因此，与国外大学相比，存在着较大的差距；学生科研的成功率偏低，成果的总体质量不理想。
二、加强高校学生
科研能力培养的必要性
随着高校大幅度扩招，大学生人数的急剧增加，就业竞争日趋激烈。传统的只注重学习课本知识的人将不能适应社会需要，因此在大学四年里，培养学生各方面的能力，尤其是科研创新能力，更能提高学生的综合素质。
1.《中华人民共和国高等教育法》明文规定：高校教育应当使本科学生比较系统地掌握本学科、本专业必需的基本理论、基本知识、技能和相关的知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。科研的实质就是对问题的探究，如果没有了对问题的探究，学生就不可能主动积极的学习，学生也就不可能有相互之间思维的激烈碰撞而迸发出智慧的火花，学生的思维和能力就得不到真正的磨练和提高。但目前多数高校只注重学生基本知识、基本技能的培养，忽视对科研能力的培养。这种培养体制与现在的知识更新周期缩短规律相违背，已严重影响了科技成果的转化及高层次人才的培养，因此提高学生科研能力就显得尤为重要。
2.提倡学生参加科研活动是提高教书育人水平的一项重大举措，是贯彻党的教育方针，推行素质教育、培养学生的创新精神和实践能力，激发学生独立思考，提高学生收集处理信息，获取新知识、分析和解决问题的能力的有效途径，科研活动强调培养学生参与、探索、求实、创新的精神。学生参加科研活动为今后的就业提供了一个良好的见习机会，它能让专业知识快速转化为生产技能，能锻炼学生的文字处理能力，能消除学生的社交恐惧。21世纪是知识经济发展的时代，为了面向知识经济发展，要求每个人必须有最合理的知识结构，既要有广泛的基础知识，又要有扎实的专业知识。这些知识的积累都需要高校对学生进行科研能力的指导，促进培养学生对事物的好奇与发掘心理，有利于正确引导他们对事物的观察力，然后逐步培养其分析、解决问题和博采众长、自成一体的能力。
3.高校学生参加科研，有利于扩大知识面，深化知识和建立合理的知识结构。无论参与何种形式的科研活动，也不管课题的大小，都少不了学生自已去思考和探索的过程，迫使他们深入钻研与课题的关的知识领域，掌握相关的技能，发展各自的思维，培养发现问题、解决问题的能力，从而学会独立思考，掌握科研方法、思路，提高分析、动手能力从而形成相应的知识结构。因此，通过科研是学生建立合理的知识和能力结构的有效途径。
4.高校学生参加科研活动有利于营造大学校园文化。大学是探究高深学问的场所，学术自由是现代大学的基本理念，大学校园文化的本质是创新，大学生科研创新活动的蓬勃开展可以改善校园文化的结构，提高校园文化的品位，体现学府气息，从而形成良好的学习、育人环境和学术氛围。激发学生学习的主动性和创造性，同时也可改善校园的生活和人文环境，营造自由、民主、平等、开放、竞争氛围。
5.学生的科研水平、科研成果也是衡量高校综合实力的指标之一。在学生的知识结构中，专业能力是最为重要的，而专业能力是通過教学和科研来培养的，因此，一所高校的质量不只在于其校舍的漂亮与否，而更主要的在于该高校的教师和所培养学生的质量，在于其教师和所培养学生的科学研究能力和水平的高低。
三、提高高校学生科研能力的措施
1. 转变教育观念,确立学生科研教育在学校中的地位。
由于科学技术的加速发展使知识陈旧的周期加快，科学技术的发展趋势要求培养的人才有较宽的知识面。高校原先的单纯传授知识技能已不能适应新形势的要求。高校应从指导思想上，把科学方法的训练提高到同基本理论、基础知识、基本技能教育等同的地位，高校应该根据自身发展规模和办学方向制订本校的大学生科研工作计划，建立具有自身特色的运作机制，加强管理力度，把阶段性或自发性的学生科研活动纳入教学过程。
2.领导支持和教师关心是开展科研活动的基础。
目前很多高校的学生科研活动是作为学生课余活动，由团委、学生会来筹划、组织，所以大学生的科研活动在广度和深度上远远不够，只有得到学校领导从科研政策、教学、设备和经费等方面支持，学生的科研活动才会有较深入的开展。高校的教师是学生科研的领路人和启蒙者，因此教师应激发学生科研意识，在选题方向、科研方法等方面给予指导，同时也要注意充分发挥学生自已的积极性，使其创造能力得到锻练和提高。
3.建立大学生科研信息交流平台,营造健康的学术氛围。
学校可以通过举办不同层次的学术报告会、学术交流会、学术讲座、座谈会、辩论会等，活跃校园学术气氛，拓宽学生的知识面，激发学生的科研兴趣。同时积极为学生建立一个信息交流的平台，因为信息既是促使学生产生科学研究激情的动力，也是指明学生科研之路的明灯。建立学生信息交流平台，尽可能充分利用各种信息资源，建立起常规的信息传递发布渠道。教师是学生最重要的信息源，教师教学活动信息量的大小对学生影响是至关重要的。
4.注重毕业设计，加强毕业论文指导，培养学生的基本科研素质。
通过毕业设计是培养学生基本科研能力的一个很好的机会，是学生综合运用所学知识技能，解决实际问题，提高学生独立工作能力的重要环节。毕业设计的内容综合性强，涉及面广，能有机地把教学计划中各学科和各教学环节联系起来。通过毕业计设，学生的观察力、记忆力、思维力等各种能力都得到了全面的培养和发展，对学生未来的学习和工作都有着十分重要的意义。通过教师将自身的课题与学生的毕业设计相结合，有意识地培养学生的基本科研素质，能够充分发挥教师和学生两方面的积极性，为圆满完成毕业设计创造良好的条件。这种初步的科研经历对学生今后的工作实践和进一步深造有着很大的帮助。
5.设立大学生科研基金，建立科学的激励机制。
正确的激励措施能够充分激发学生的科研兴趣。学校及院系、部门应该定期组织学生科技作品竞赛活动，精心组织学生申报学术论文、科技制作、发明、社会调查等作品参加竞赛，对优秀作品给予表彰奖励。使学生觉得自已有成就感，所做出的学术成果能被老师和同学认同，从而感到自我价值得到实现。为了调动大学生科研工作的积极性，保障大学生科研活动的顺利开展，学校应建立大学生科研专项基金，为学生科研活动提供一定的资金支持。
6.建立学生科研管理新制机。
学校应创立健全的科研创新管理制度。逐步出台学生科研导师制，学生科研导师制有利于教师形成科研与教学整体化效应，使教师在搞好领域研究的同时，能够组织、引导学生不断开发，探究新领域，建立新的科研项目。同时制定学生科研申报立项制度，对立项课题进行中期检查，促使学生按期保质地完成科研立项任务。举办学生科技成果报告会，对科研成果汇编成册，进一步激发和培养学生的科研兴趣，提高学生的科研能力。
大学生科研能力的培养是高校教学过程中的重要环节，是高等教育一项光荣而艰巨的任务，是高校实施创新人才培养的重要举措。如何实实在在的做好这项工作，是我们高校所有从职人员必须认真探讨的问题。