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【摘 要】变革中的中国高等教育正面临着前所未有的机遇和挑战，大学校园景观空间整合是大势所趋。提出高校校园普遍存在的问题，提倡坚持可持续发展理论，因地制宜地，运用园林规划构图基本规律，深层挖掘学校的文化内涵，因地制宜，合理开发利用，以人为本，努力创造出一个满足师生日常学习功能，具有学校自身特色，符合时代性，具有艺术美感的景观空间环境。
【关键词】改造；更新；合理开发；道路；植物
高校是承载人类文化传播的重要场所，校园景观在其中起着重大作用。好的校园环境能够为师生营造出一种良好的，具有归属感的的环境；更有助于树立校园自身风格，提升学校的整体形象，推进学校品牌的建设。
为了寻求良好的自然环境和发展空间，高校纷纷选择向郊区转移，或者在郊区设立新校区，传统高校校园逐渐转变为高校的市区校园。
在高校大力筹建新校区的同时，传统老校区的更新改造也不容忽视。老校区对一所大学来说，具有重要的历史文化意义。它承载着一所大学的过去，现在，以及未来，是体现校园历史文化印记的重要载体。相比新校区而言，传统老校区大多位于市区，周边交通便利，绿化程度较高，校园建筑环境经历历史的沉淀，具有深厚的文化底蕴和人文气息。
但随着时代的发展，老校区在设施和规划等方面已经无法满足学校师生学习工作生活的要求，出现许多滞后的问题。
老校改造迫在眉睫，在校园景观更新改造中应注意以下问题：
一、合理开发利用土地，坚持可持续发展
传统高校在建校初期，大多落址于城市郊区，生源少，办学规模小，当时并没有考虑到要预留今后发展的备用土地。而城市土地资源是一种不可再生资源，随着我国城市化脚步的加快，高校周边土地也逐渐被商业开发利用，使校园最终处于城市用地的包围之中，城市地价的高昂，这些都局限了高校的发展，使高校在市内扩张的可能性不大。
同时，传统校园在设计初期，建设规划思路比较落后，考虑不够周全，建筑多为散点式布局，层数低，间距大，没有建立有机联系，土地利用率较低。而随着高校扩招，生源的增加，以及学校师资队伍的扩大，学校开始新建校园建筑，在原有校园空间见缝插针，导致建筑和路网密度增加，造成校区用地紧张，使得室外公共空间的场地更为缩小。同时，由于初期规划不得当，也造成校园内有些没有合理利用上的死角，也造成了一定程度上的土地资源浪费。
面对这些土地利用不合理，造成的土地资源紧张的情况，高校除了在郊区设立新校区外，最大限度的合理开发利用老校园内部原有的土地已经迫在眉睫。应该在立足校园生态与景观的基础上提高土地综合利用率。
二、功能分区紧密联系
高校是城市的一个功能分区，同时高校自身也就相当于一座城中之城。我国传统高校的功能分区深受苏联高校规划教条模式的影响，功能分区比较明确。一般把高校分为教学区、实验区、体育运动区、教职工生活区、学生生活区。这种分区虽然严谨，也比较合理，但由于过分注重地块与地块之间的区分，院系之间的独立区分，没有建立院系之间的有机联系，导致资源无法共享，造成重复建设和重复投资。随着学科发展和交叉学科的出现，各院系之间联系更加紧密，传统的功能分区远不能适应教学科研的需要。
在对老校区进行更新规划时，应尽量地节约土地，因地制宜，根据学校现有的地形条件，学科专业联系，结合外围城市道路结合状况，以人为本，确定各功能区的位置、规模以及相互联系的紧密程度，使各功能区域之间相互交融、渗透，从而对校园环境进行合理的开发应用。
三、树立校园特色
我国大部分高校受苏联模式和现代主义建筑手法的深刻影响，缺乏自己的特性，呈现千校一面的局面。特有的场所感和认同感，是校园魅力与活力的重要部分。在原有的基础上做规划，一定要重视该校园的历史和现状，保护场所肌理，因地制宜并尽可能地少追求所谓独特形式。在规划设计中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
如北京大学，厦门大学等这些大学校园都经历了历史的沉淀，经过不断的更新规划，具有深厚的文化底蕴和人文气息以及独特的个性。北大校园又称燕园，数百年来，其基本格局与神韵依然存在。走进从这片园子，看到的一切都会深深打上北大的“烙印”，具备特殊的精神气质。北大地理环境得天独厚，校园北与圆明园毗邻、西与颐和园相望。北大正是充分利用了这一难得的历史遗产，营建了风景如画的校园环境，使之既有皇家园林的宏伟气度，又有江南山水的秀丽特色。这里不仅有亭台楼阁等古典建筑，而且山环水抱，湖泊相连，堤岛穿插，风景宜人；校园内古木参天，绿树成荫，園林景色移步异景。优美典雅的环境内充满着丰富多彩、魅力无穷的校园生活，使学生可以同时感受到自然的风景和浓厚的人文气息。
四、校园交通系统的合理规划
传统高校建校较早，由于时代的局限性导致传统高校在规划设计之初并没有充分考虑机动车交通以及停放问题，仅考虑了人行与非机动车交通。随着我国汽车工业的迅猛发展，大量机动车逐渐涌入校园，老校园交通系统已经远远不能适应日益增长的交通需要。校园内部道路系统没有进行主次分级，使得道路交叉口多，行人与机动车混行，内部交通混乱，安全隐患较多；对各功能区的干扰也较大，干扰校园正常学习生活秩序；并且校内停车场地严重不足，交通拥堵现象时有发生。
因此有必要对校园的交通问题进行合理的规划和研究，根据学校的实际情况，找出缓解校园内部交通的问题。
五、校园景观植物配植选择与保护
传统意义上的校园绿化，目前也已不能满足高校师生们对于校园环境景观的期望。校园景观设计不仅应该满足基本的绿化的需要，更需要一个具有景观艺术美的校园景观环境。这种植物景观的艺术性主要体现在视觉美以及形式美上，当今高校景观的艺术性不仅仅是在为师生提供一个舒适宜人的工作学习环境，还应该成为一座城市以及一种文化展现的窗口，赋予高校植物景观一种不同的景观灵魂。
高校老校区的树木一般都较多，大多树龄较大，绿树成荫，冠形优美，具有很高的保护价值。在老校区更新改造或者移植到新区的时候，要遵循植物保护的原则，最大限度的保留保护这些历史悠久的珍贵的树木。
同时校园在引进植物新品种的时候，应该遵循以下原则：1.以当地树种为主，外来边缘树种为辅，当地树种与外来树种相结合的原则。2.落叶树种为主，常绿树种为辅，落叶树种与常绿树种相结合。3.以乔木树种为主，灌木、藤木为辅，乔
灌藤和花草相配合、野花组合和层次搭配相结合的原则。4.以缓生树为主，中生树为辅，缓生树、中生树和速生树相结合的原则。5.观叶、观型为主，观花、观果为辅，观叶、观型、观花和观果相结合的原则。6要注重植物的季相变化，要以绿色为主，力求做到春浪漫，夏清凉，秋绚丽，冬白雪的四季分明的校园四季植物景观效果。
如厦门大学一直就以被评为中国最美的校园而著称，为了一览厦大风采，厦门大学的往来游客也是络绎不绝。厦大四季色彩斑斓，冬天也有木棉和圣诞红在盛放。红墙绿瓦的特色建筑，碧波荡漾的湖水，轻拂水面的绿柳，让人感觉心情轻松愉快。上弦场和建南大礼堂是厦大的标志性建筑。校内楼房的命名也颇有讲究，凌云、凌峰、映雪、囊萤、群贤、芙蓉，单单看这些名字就让人遐想无限。校园里依然保留了许多石板铺就的小径，两旁是各色花树，充分营造了校园文化学习气氛。
六、经验总结
旧有校园景观规划设计没有充分预测学校的发展规模、各学科的发展前景，以及管理层对规划方案的执行力度，导致高校校园建设面临巨大的困境。变革中的中国高等教育正面临着前所未有的机遇和挑战，大学校园景观空间整合是大势所趋。
面对这种困境，设计工作者和学校管理阶层应该以发展的眼光看待学校景观空间的更新改造问题，运用园林规划构图基本规律，深层挖掘学校的文化内涵，因地制宜，合理开发利用，以人为本，努力创造出一个满足师生日常学习功能，具有学校自身特色，符合时代性，具有艺术美感的景观空间环境。
【关键词】改造；更新；合理开发；道路；植物
高校是承载人类文化传播的重要场所，校园景观在其中起着重大作用。好的校园环境能够为师生营造出一种良好的，具有归属感的的环境；更有助于树立校园自身风格，提升学校的整体形象，推进学校品牌的建设。
为了寻求良好的自然环境和发展空间，高校纷纷选择向郊区转移，或者在郊区设立新校区，传统高校校园逐渐转变为高校的市区校园。
在高校大力筹建新校区的同时，传统老校区的更新改造也不容忽视。老校区对一所大学来说，具有重要的历史文化意义。它承载着一所大学的过去，现在，以及未来，是体现校园历史文化印记的重要载体。相比新校区而言，传统老校区大多位于市区，周边交通便利，绿化程度较高，校园建筑环境经历历史的沉淀，具有深厚的文化底蕴和人文气息。
但随着时代的发展，老校区在设施和规划等方面已经无法满足学校师生学习工作生活的要求，出现许多滞后的问题。
老校改造迫在眉睫，在校园景观更新改造中应注意以下问题：
一、合理开发利用土地，坚持可持续发展
传统高校在建校初期，大多落址于城市郊区，生源少，办学规模小，当时并没有考虑到要预留今后发展的备用土地。而城市土地资源是一种不可再生资源，随着我国城市化脚步的加快，高校周边土地也逐渐被商业开发利用，使校园最终处于城市用地的包围之中，城市地价的高昂，这些都局限了高校的发展，使高校在市内扩张的可能性不大。
同时，传统校园在设计初期，建设规划思路比较落后，考虑不够周全，建筑多为散点式布局，层数低，间距大，没有建立有机联系，土地利用率较低。而随着高校扩招，生源的增加，以及学校师资队伍的扩大，学校开始新建校园建筑，在原有校园空间见缝插针，导致建筑和路网密度增加，造成校区用地紧张，使得室外公共空间的场地更为缩小。同时，由于初期规划不得当，也造成校园内有些没有合理利用上的死角，也造成了一定程度上的土地资源浪费。
面对这些土地利用不合理，造成的土地资源紧张的情况，高校除了在郊区设立新校区外，最大限度的合理开发利用老校园内部原有的土地已经迫在眉睫。应该在立足校园生态与景观的基础上提高土地综合利用率。
二、功能分区紧密联系
高校是城市的一个功能分区，同时高校自身也就相当于一座城中之城。我国传统高校的功能分区深受苏联高校规划教条模式的影响，功能分区比较明确。一般把高校分为教学区、实验区、体育运动区、教职工生活区、学生生活区。这种分区虽然严谨，也比较合理，但由于过分注重地块与地块之间的区分，院系之间的独立区分，没有建立院系之间的有机联系，导致资源无法共享，造成重复建设和重复投资。随着学科发展和交叉学科的出现，各院系之间联系更加紧密，传统的功能分区远不能适应教学科研的需要。
在对老校区进行更新规划时，应尽量地节约土地，因地制宜，根据学校现有的地形条件，学科专业联系，结合外围城市道路结合状况，以人为本，确定各功能区的位置、规模以及相互联系的紧密程度，使各功能区域之间相互交融、渗透，从而对校园环境进行合理的开发应用。
三、树立校园特色
我国大部分高校受苏联模式和现代主义建筑手法的深刻影响，缺乏自己的特性，呈现千校一面的局面。特有的场所感和认同感，是校园魅力与活力的重要部分。在原有的基础上做规划，一定要重视该校园的历史和现状，保护场所肌理，因地制宜并尽可能地少追求所谓独特形式。在规划设计中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
如北京大学，厦门大学等这些大学校园都经历了历史的沉淀，经过不断的更新规划，具有深厚的文化底蕴和人文气息以及独特的个性。北大校园又称燕园，数百年来，其基本格局与神韵依然存在。走进从这片园子，看到的一切都会深深打上北大的“烙印”，具备特殊的精神气质。北大地理环境得天独厚，校园北与圆明园毗邻、西与颐和园相望。北大正是充分利用了这一难得的历史遗产，营建了风景如画的校园环境，使之既有皇家园林的宏伟气度，又有江南山水的秀丽特色。这里不仅有亭台楼阁等古典建筑，而且山环水抱，湖泊相连，堤岛穿插，风景宜人；校园内古木参天，绿树成荫，園林景色移步异景。优美典雅的环境内充满着丰富多彩、魅力无穷的校园生活，使学生可以同时感受到自然的风景和浓厚的人文气息。
四、校园交通系统的合理规划
传统高校建校较早，由于时代的局限性导致传统高校在规划设计之初并没有充分考虑机动车交通以及停放问题，仅考虑了人行与非机动车交通。随着我国汽车工业的迅猛发展，大量机动车逐渐涌入校园，老校园交通系统已经远远不能适应日益增长的交通需要。校园内部道路系统没有进行主次分级，使得道路交叉口多，行人与机动车混行，内部交通混乱，安全隐患较多；对各功能区的干扰也较大，干扰校园正常学习生活秩序；并且校内停车场地严重不足，交通拥堵现象时有发生。
因此有必要对校园的交通问题进行合理的规划和研究，根据学校的实际情况，找出缓解校园内部交通的问题。
五、校园景观植物配植选择与保护
传统意义上的校园绿化，目前也已不能满足高校师生们对于校园环境景观的期望。校园景观设计不仅应该满足基本的绿化的需要，更需要一个具有景观艺术美的校园景观环境。这种植物景观的艺术性主要体现在视觉美以及形式美上，当今高校景观的艺术性不仅仅是在为师生提供一个舒适宜人的工作学习环境，还应该成为一座城市以及一种文化展现的窗口，赋予高校植物景观一种不同的景观灵魂。
高校老校区的树木一般都较多，大多树龄较大，绿树成荫，冠形优美，具有很高的保护价值。在老校区更新改造或者移植到新区的时候，要遵循植物保护的原则，最大限度的保留保护这些历史悠久的珍贵的树木。
同时校园在引进植物新品种的时候，应该遵循以下原则：1.以当地树种为主，外来边缘树种为辅，当地树种与外来树种相结合的原则。2.落叶树种为主，常绿树种为辅，落叶树种与常绿树种相结合。3.以乔木树种为主，灌木、藤木为辅，乔
灌藤和花草相配合、野花组合和层次搭配相结合的原则。4.以缓生树为主，中生树为辅，缓生树、中生树和速生树相结合的原则。5.观叶、观型为主，观花、观果为辅，观叶、观型、观花和观果相结合的原则。6要注重植物的季相变化，要以绿色为主，力求做到春浪漫，夏清凉，秋绚丽，冬白雪的四季分明的校园四季植物景观效果。
如厦门大学一直就以被评为中国最美的校园而著称，为了一览厦大风采，厦门大学的往来游客也是络绎不绝。厦大四季色彩斑斓，冬天也有木棉和圣诞红在盛放。红墙绿瓦的特色建筑，碧波荡漾的湖水，轻拂水面的绿柳，让人感觉心情轻松愉快。上弦场和建南大礼堂是厦大的标志性建筑。校内楼房的命名也颇有讲究，凌云、凌峰、映雪、囊萤、群贤、芙蓉，单单看这些名字就让人遐想无限。校园里依然保留了许多石板铺就的小径，两旁是各色花树，充分营造了校园文化学习气氛。
六、经验总结
旧有校园景观规划设计没有充分预测学校的发展规模、各学科的发展前景，以及管理层对规划方案的执行力度，导致高校校园建设面临巨大的困境。变革中的中国高等教育正面临着前所未有的机遇和挑战，大学校园景观空间整合是大势所趋。
面对这种困境，设计工作者和学校管理阶层应该以发展的眼光看待学校景观空间的更新改造问题，运用园林规划构图基本规律，深层挖掘学校的文化内涵，因地制宜，合理开发利用，以人为本，努力创造出一个满足师生日常学习功能，具有学校自身特色，符合时代性，具有艺术美感的景观空间环境。