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摘要：我国是海洋渔业大国，渔业人口众多，海洋渔业已成为我国海洋经济发展的一大支柱产业，高素质的渔业船员队伍是实现渔业安全生产和渔业经济持续健康发展的重要基础。本文从渔业船员培训师资队伍建设、培训的硬件建设、培训教学手段以及培训管理方面阐述切实提高渔业船员培训质量的途径与方法。
关键词：渔业船员;培训
渔业被世界很多国家公认为风险最大、死亡率最高的产业。我国渔业船员死亡率比煤矿工高2倍以上。渔业船舶事故的发生，给渔民的生命财产造成巨大损失，究其事故发生原因是多种多样的，除自然灾害外，很大程度是船员自身原因而加大了事故的损失，因此，高素质的渔业船员队伍是实现渔业安全生产和渔业经济持续健康发展的重要基础。
新修订的《中华人民共和国渔业船员管理办法》已于2015年1月1日生效，渔业船员考试逐渐实行无纸化考试，笔者对如何提高渔业船员培训质量加以分析研究，以期进一步提高渔业船员培训质量。
一、加强培训师资队伍建设
（一）培训师资现状
目前，承担渔业船员培训的教师大体分为三大类。一是航海院校的专任教师;二是在职或退休的船长或轮机长;三是从事过航海专业的管理人员或专业技术人员。渔业船员整体素质偏低，年龄偏大，对理论学习较困难，随着新的渔业船员考试大纲的实施，对培训教师带来新的挑战，既要把基本的理论知识传授给学员，又要让学员掌握现代的船舶操纵。
（二）“双师型”师资队伍建设
师资力量是决定培训质量的关键因素，“双师型”师资队伍建设势在必行。目前，对于“双师型”教师的理解多为具备“双证书”，即教师在获得教师系列资格外还要取得专业方面的资格证书;既能胜任理论教学，又有丰富的实践经验，能指导学员掌握先进的、现代的航海技能。培训机构不能简单理解为多引进几名经验丰富的船长、轮机长，或者从航海院校聘请专业教师。优秀的培训教师既要有丰富的航海理论知识及高超的实践技能，又要具备相应的教学能力和教学方法。
二、完善培训硬件建设
（一）培训实训室建设
实训设备是保障渔业船员培训有效进行的必备设施，也是保障渔业船员培训质量的重要因素。渔业船员既要承担船舶航行的职责，又要开展海上捕捞生产作业，因此在实训室建设中既要重视保障船舶安全方面的实训室建设，如航海模拟实训室、轮机模拟实训室等，要使配置与海上实际工作中的用具相同。同时，要密切关注航海和水产科技前沿，及时更新先进的设备，提高学员的业务能力。
（二）探索实船训练与评估
由于航海行业的特殊性和危险性，在培训教学中，实船训练机会较少，大多采用模拟操作的形式进行训练与评估。为更好的提高学员的专业技能，可以探索按学员晋升职级选择实船训练与评估，如船长、轮机长，申请晋升船长或轮机长的学员，应该具有较丰富的船上经验与专业技能，因此在实船训练与评估中，一是能快速提高实践动手能力，二是能较好的保证训练与评估的安全性。
三、改变传统培训教学手段
（1）转变观念。改变以往课堂上注重理论知识的传授，变为注重专业技能和职业素养的培养，让学员形成积极主动的学习态度。
（2）以“技能”为核心的专业能力训练。培训中增加实践教学比例，促进理论与实践的结合，使学员掌握专业技能，與船上工作无缝对接。
（3）激发学员的学习积极性，使学员“愿学”。关注学员的个体差异，用积极的情绪、鼓励的语言搭建一个温暖的、学员彼此接纳的、相互欣赏的学习场所，帮助学员树立情绪上的安全感和学习的自信心。
（4）改变教学方式，运用现代教学技术。在培训教学中，让案例分析融入教学中、航海模拟器运用到教学中、实验室现场教学深入教学中、知识点与实际应用贯穿教学中、课件、视频、微课、照片等穿插在教学中。
四、规范培训管理，进一步提高培训质量
（一）完善培训管理制度，确保培训质量
培训学校应建立完善的培训管理制度，制度是确保培训质量的关键。提高培训质量，即是对渔民负责，又是对海洋渔业安全生产负责。确保接受培训的学员能学有所获，切实提高专业技能，增强安全意识、守法意识，逐步提高渔民科学文化素质和渔业安全生产水平。培训学校可引入海洋渔业船员培训质量考核认证体系，进一步规范培训教学，加大提高培训质量的管理力度，确保培训按照大纲要求进行，保证培训设施、培训教师、培训内容符合国家要求。
（二）加强学员培训管理，确保培训出勤率
在学员参加培训前，培训学校向学员明确培训规章制度，加强过程监督管理。一是加强考勤。培训期间原则上不得迟到、早退，更不允许旷课，如有特殊情况，必须事先向培训学校管理人员和培训教师请假，对于缺课超过一定比例的学员，取消考试资格，重新进入下一期培训班学习。二是加强上机练习。随着渔业船员考试无纸化的全面实施，对于文化基础知识薄弱，年龄偏大的学员，要加大上机练习，在培训中开放机房，方便学员学习;建设网上练习系统，让学员休息时间或在家都可随时登陆练习，逐步习惯并适应无纸化考试。
渔业船员培训是关系到海洋渔船船员生命和财产安全的重要工作，高素质的渔业船员队伍是实现渔业安全生产和渔业经济持续健康发展的重要基础，当前我国渔业船员安全生产意识薄弱、技能不足等一些影响和制约渔业安全生产的问题依然存在，提高渔业船员培训质量研究是一项长期的工作，将为提高渔业船员科学文化素质、安全意识和技能以及渔业安全生产水平，起到积极的促进作用。
参考文献：
[1]阎战勇，陈轶华.发展海洋渔船船员培训考试工作的对策[J].浙江海洋学院学报（自然科学版），2006，6：231-234.
[2]陈军岸.创新三等渔业船员培训考试方式的浙江探索[J].培训与鉴定，2014，7：165-166.
[3]王涛，袁修宝.海洋渔业船员培训存在的问题及改革探究[J].河北渔业，2015，5：57-59.
[4]王厚佳，刘志刚，丁月军.浅谈提高渔业船员素质[J].齐鲁渔业，2006，23：52.
[5]中华人民共和国渔政渔港监督管理局.海洋渔业职务船员考试大纲[Z].2014.
作者简介：葛坤（1978-），男，辽宁盖州人，硕士，高级讲师，研究方向：航海职业教育，船舶安全研究。
关键词：渔业船员;培训
渔业被世界很多国家公认为风险最大、死亡率最高的产业。我国渔业船员死亡率比煤矿工高2倍以上。渔业船舶事故的发生，给渔民的生命财产造成巨大损失，究其事故发生原因是多种多样的，除自然灾害外，很大程度是船员自身原因而加大了事故的损失，因此，高素质的渔业船员队伍是实现渔业安全生产和渔业经济持续健康发展的重要基础。
新修订的《中华人民共和国渔业船员管理办法》已于2015年1月1日生效，渔业船员考试逐渐实行无纸化考试，笔者对如何提高渔业船员培训质量加以分析研究，以期进一步提高渔业船员培训质量。
一、加强培训师资队伍建设
（一）培训师资现状
目前，承担渔业船员培训的教师大体分为三大类。一是航海院校的专任教师;二是在职或退休的船长或轮机长;三是从事过航海专业的管理人员或专业技术人员。渔业船员整体素质偏低，年龄偏大，对理论学习较困难，随着新的渔业船员考试大纲的实施，对培训教师带来新的挑战，既要把基本的理论知识传授给学员，又要让学员掌握现代的船舶操纵。
（二）“双师型”师资队伍建设
师资力量是决定培训质量的关键因素，“双师型”师资队伍建设势在必行。目前，对于“双师型”教师的理解多为具备“双证书”，即教师在获得教师系列资格外还要取得专业方面的资格证书;既能胜任理论教学，又有丰富的实践经验，能指导学员掌握先进的、现代的航海技能。培训机构不能简单理解为多引进几名经验丰富的船长、轮机长，或者从航海院校聘请专业教师。优秀的培训教师既要有丰富的航海理论知识及高超的实践技能，又要具备相应的教学能力和教学方法。
二、完善培训硬件建设
（一）培训实训室建设
实训设备是保障渔业船员培训有效进行的必备设施，也是保障渔业船员培训质量的重要因素。渔业船员既要承担船舶航行的职责，又要开展海上捕捞生产作业，因此在实训室建设中既要重视保障船舶安全方面的实训室建设，如航海模拟实训室、轮机模拟实训室等，要使配置与海上实际工作中的用具相同。同时，要密切关注航海和水产科技前沿，及时更新先进的设备，提高学员的业务能力。
（二）探索实船训练与评估
由于航海行业的特殊性和危险性，在培训教学中，实船训练机会较少，大多采用模拟操作的形式进行训练与评估。为更好的提高学员的专业技能，可以探索按学员晋升职级选择实船训练与评估，如船长、轮机长，申请晋升船长或轮机长的学员，应该具有较丰富的船上经验与专业技能，因此在实船训练与评估中，一是能快速提高实践动手能力，二是能较好的保证训练与评估的安全性。
三、改变传统培训教学手段
（1）转变观念。改变以往课堂上注重理论知识的传授，变为注重专业技能和职业素养的培养，让学员形成积极主动的学习态度。
（2）以“技能”为核心的专业能力训练。培训中增加实践教学比例，促进理论与实践的结合，使学员掌握专业技能，與船上工作无缝对接。
（3）激发学员的学习积极性，使学员“愿学”。关注学员的个体差异，用积极的情绪、鼓励的语言搭建一个温暖的、学员彼此接纳的、相互欣赏的学习场所，帮助学员树立情绪上的安全感和学习的自信心。
（4）改变教学方式，运用现代教学技术。在培训教学中，让案例分析融入教学中、航海模拟器运用到教学中、实验室现场教学深入教学中、知识点与实际应用贯穿教学中、课件、视频、微课、照片等穿插在教学中。
四、规范培训管理，进一步提高培训质量
（一）完善培训管理制度，确保培训质量
培训学校应建立完善的培训管理制度，制度是确保培训质量的关键。提高培训质量，即是对渔民负责，又是对海洋渔业安全生产负责。确保接受培训的学员能学有所获，切实提高专业技能，增强安全意识、守法意识，逐步提高渔民科学文化素质和渔业安全生产水平。培训学校可引入海洋渔业船员培训质量考核认证体系，进一步规范培训教学，加大提高培训质量的管理力度，确保培训按照大纲要求进行，保证培训设施、培训教师、培训内容符合国家要求。
（二）加强学员培训管理，确保培训出勤率
在学员参加培训前，培训学校向学员明确培训规章制度，加强过程监督管理。一是加强考勤。培训期间原则上不得迟到、早退，更不允许旷课，如有特殊情况，必须事先向培训学校管理人员和培训教师请假，对于缺课超过一定比例的学员，取消考试资格，重新进入下一期培训班学习。二是加强上机练习。随着渔业船员考试无纸化的全面实施，对于文化基础知识薄弱，年龄偏大的学员，要加大上机练习，在培训中开放机房，方便学员学习;建设网上练习系统，让学员休息时间或在家都可随时登陆练习，逐步习惯并适应无纸化考试。
渔业船员培训是关系到海洋渔船船员生命和财产安全的重要工作，高素质的渔业船员队伍是实现渔业安全生产和渔业经济持续健康发展的重要基础，当前我国渔业船员安全生产意识薄弱、技能不足等一些影响和制约渔业安全生产的问题依然存在，提高渔业船员培训质量研究是一项长期的工作，将为提高渔业船员科学文化素质、安全意识和技能以及渔业安全生产水平，起到积极的促进作用。
参考文献：
[1]阎战勇，陈轶华.发展海洋渔船船员培训考试工作的对策[J].浙江海洋学院学报（自然科学版），2006，6：231-234.
[2]陈军岸.创新三等渔业船员培训考试方式的浙江探索[J].培训与鉴定，2014，7：165-166.
[3]王涛，袁修宝.海洋渔业船员培训存在的问题及改革探究[J].河北渔业，2015，5：57-59.
[4]王厚佳，刘志刚，丁月军.浅谈提高渔业船员素质[J].齐鲁渔业，2006，23：52.
[5]中华人民共和国渔政渔港监督管理局.海洋渔业职务船员考试大纲[Z].2014.
作者简介：葛坤（1978-），男，辽宁盖州人，硕士，高级讲师，研究方向：航海职业教育，船舶安全研究。