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英语是世界上使用最为广泛的语言，我国从小学三年级就正式开始了英语教学，如今英语教学已经实现了规范化、常态化。许多学生刚接触英语时表现出较高的学习热情，但是，进入初中后，许多学生在英语学习方面开始出现了厌学情绪，九年级学生在这一方面表现的尤为明显。那么，导致九年级学生英语厌学的原因有哪些呢？如何解决九年级学生英语厌学问题呢？笔者在文中对此展开了探讨、分析。
1. 导致九年级学生英语厌学的原因
1.1 学生基础差，进步非常困难
导致九年级学生英语厌学的主要原因是英语学习难度加大。如学生刚接触英语时，学习的是英语字母、音标等基础知识，许多人都能跟上教学进度。进入初中后，英语单词、语法等内容体系越来越复杂，每节课几乎都有新的知识要学习。稍有不慎，学生就有可能掉队，一些学生由于基础差，成绩难以提高，更是对英语充满了厌烦和抵触情绪。
1.2 教材内容难度大，教学方法不当
进入初中阶段后，英语教学开始注重听、说、读、写四会并舉，而要想实现英语教学目标，需要教师遵循英语教学规律，从学生实际出发，采用合适的教学方法来教学。但是，在实际教学中，许多教师都很少会在语言教学规律的基础上去教学，一些教师采用的都是填鸭式教学法，提出的教学要求都高于学生接受能力，这必然会打击学生的学习积极性。
1.3 其他原因
在母语环境中，九年级学生学习到的英语，都缺少应用的机会，所以许多学生都对英语的作用持怀疑态度，一些人自然会出现厌学情绪。此外，在市场经济环境中，读书无用论一度甚嚣尘上，许多学生对读书改变命运的说法不屑一顾，认为死读书根本没什么用，上学就是为了混文凭，在英语学习上，他们不愿意吃苦，也没有学习兴趣。
2. 解决九年级学生英语厌学问题的对策
2.1 树立科学的教学理念，选用合适的教材
中学生正处于英语学习兴趣和学习习惯养成的重要时期，在九年级英语教学中，培养学生的英语学习兴趣，是与英语知识教学同等重要的事情。要想培养学生的英语学习兴趣，在英语教学中，学校要根据九年级学生的文化基础，选择合适的英语教材，适当减低教材的难度，选择那些紧贴学生生活、学生感兴趣的教学内容来教学，以培养九年级学生的英语学习兴趣。高尔基说过：“正确的目标是伟大力量的源泉”，在英语教学中，广大教师要重视学习目的教育，结合学生的学习和生活、社会热点讲述学习英语的重要性，让学生明白为什么要学习英语，将英语与学生的未来密切联系起来，促使学生主动投身到英语学习中去。
2.2 坚持以人为本的原则，创新英语教学手法
中学英语新课改明确指出，学生是教学的主体，各学科教学要从学生实际出发，选择合适的教学内容和教学手法来教学。这就要求九年级英语教师在教学中，要根据教学内容和学生的身心特点，借助多种教学手法去呈现英语知识，让学生体会到英语学习的乐趣，了解英语应用的广泛性，以激发学生的求知欲，使他们克服英语厌学心理。如在译林版牛津英语九年级上册Unit 2 Colours单元词汇教学中，教师可以利用少儿英语歌曲《Colors》导入教学，用歌曲点燃教学氛围。然后，在学习关于颜色的词汇时，利用多媒体展示不同的颜色，结合颜色学习单词，以增强教学的直观性，给学生的感官带来多重刺激，发掘学生的学习热情。
2.3 构建良好的师生关系，重视学习方法教学
教师是人类灵魂的工程师，也是学生成长路上的领路人。和谐的师生关系，可以让学生亲其师，信其道，可以帮助学生克服英语学习畏难情绪，培养学生的乐学、好学习惯。所以，在英语教学中，教师要尊重学生的差异性，要摈弃以成绩论英雄的思想，平等待人，经常与学生交流谈心，了解学生在英语学习方面存在的问题。然后，要根据学生的接受能力和需要，灵活把握教学目标，调整教学难度，以培养学生的自信心。与此同时，帮助学生制定符合他们实际情况的英语学习计划，向学生传授一些英语学习技巧，如英语预习技巧、复习技巧、英语解题技巧等等，打消学生放弃学习英语的想法。此外，教师还要本着赏识教育原则，在教学中善于发现学生的闪光点，要适时对学生的进步给予肯定和赞扬，让学生卸下心理包袱，轻松愉快地去学习。
2.4 创设英语学习环境，对学生进行理想教育
良好的学习环境具有潜移默化的教育作用。要想培养九年级学生的英语学习兴趣，教师在英语教学中，要丰富英语教学内容，将英语电影、歌曲、故事等都用到教学中去。教师还要创设语用情境，促使学生开口说英语，这样学生才能将英语看作是一门技艺，才会去认真学习。比如，在牛津译林版九年级下Unit 2 Great People单元阅读教学中，教师可以结合教学内容，展示几个著名人物的图片，如霍金、科比、奥黛丽赫本等人的图片，让学生指出他（她）们都属于哪个领域的著名人物，他（她）取得了哪些杰出的成就。然后，提出几个问题：Who is your favorite famous person？ Why？ What do you think you should learn from him？ 让学生用英语回答问题，同时对学生进行理想信念教育，鼓励学生向榜样学习，好好学习，学好英语，这样可以促使学生的情感和能力并重发展。
3. 结语
综上所述，导致九年级学生英语厌学的原因非常多。在九年级英语教学中，教师只有找出学生存在的问题，找出学生厌学英语的原因，对症下药，才能有效解决问题，消除学生的厌学情绪，促使学生朝着勤学好学的方向不断转变。
（作者单位：江苏省如皋市搬经镇初级中学）
1. 导致九年级学生英语厌学的原因
1.1 学生基础差，进步非常困难
导致九年级学生英语厌学的主要原因是英语学习难度加大。如学生刚接触英语时，学习的是英语字母、音标等基础知识，许多人都能跟上教学进度。进入初中后，英语单词、语法等内容体系越来越复杂，每节课几乎都有新的知识要学习。稍有不慎，学生就有可能掉队，一些学生由于基础差，成绩难以提高，更是对英语充满了厌烦和抵触情绪。
1.2 教材内容难度大，教学方法不当
进入初中阶段后，英语教学开始注重听、说、读、写四会并舉，而要想实现英语教学目标，需要教师遵循英语教学规律，从学生实际出发，采用合适的教学方法来教学。但是，在实际教学中，许多教师都很少会在语言教学规律的基础上去教学，一些教师采用的都是填鸭式教学法，提出的教学要求都高于学生接受能力，这必然会打击学生的学习积极性。
1.3 其他原因
在母语环境中，九年级学生学习到的英语，都缺少应用的机会，所以许多学生都对英语的作用持怀疑态度，一些人自然会出现厌学情绪。此外，在市场经济环境中，读书无用论一度甚嚣尘上，许多学生对读书改变命运的说法不屑一顾，认为死读书根本没什么用，上学就是为了混文凭，在英语学习上，他们不愿意吃苦，也没有学习兴趣。
2. 解决九年级学生英语厌学问题的对策
2.1 树立科学的教学理念，选用合适的教材
中学生正处于英语学习兴趣和学习习惯养成的重要时期，在九年级英语教学中，培养学生的英语学习兴趣，是与英语知识教学同等重要的事情。要想培养学生的英语学习兴趣，在英语教学中，学校要根据九年级学生的文化基础，选择合适的英语教材，适当减低教材的难度，选择那些紧贴学生生活、学生感兴趣的教学内容来教学，以培养九年级学生的英语学习兴趣。高尔基说过：“正确的目标是伟大力量的源泉”，在英语教学中，广大教师要重视学习目的教育，结合学生的学习和生活、社会热点讲述学习英语的重要性，让学生明白为什么要学习英语，将英语与学生的未来密切联系起来，促使学生主动投身到英语学习中去。
2.2 坚持以人为本的原则，创新英语教学手法
中学英语新课改明确指出，学生是教学的主体，各学科教学要从学生实际出发，选择合适的教学内容和教学手法来教学。这就要求九年级英语教师在教学中，要根据教学内容和学生的身心特点，借助多种教学手法去呈现英语知识，让学生体会到英语学习的乐趣，了解英语应用的广泛性，以激发学生的求知欲，使他们克服英语厌学心理。如在译林版牛津英语九年级上册Unit 2 Colours单元词汇教学中，教师可以利用少儿英语歌曲《Colors》导入教学，用歌曲点燃教学氛围。然后，在学习关于颜色的词汇时，利用多媒体展示不同的颜色，结合颜色学习单词，以增强教学的直观性，给学生的感官带来多重刺激，发掘学生的学习热情。
2.3 构建良好的师生关系，重视学习方法教学
教师是人类灵魂的工程师，也是学生成长路上的领路人。和谐的师生关系，可以让学生亲其师，信其道，可以帮助学生克服英语学习畏难情绪，培养学生的乐学、好学习惯。所以，在英语教学中，教师要尊重学生的差异性，要摈弃以成绩论英雄的思想，平等待人，经常与学生交流谈心，了解学生在英语学习方面存在的问题。然后，要根据学生的接受能力和需要，灵活把握教学目标，调整教学难度，以培养学生的自信心。与此同时，帮助学生制定符合他们实际情况的英语学习计划，向学生传授一些英语学习技巧，如英语预习技巧、复习技巧、英语解题技巧等等，打消学生放弃学习英语的想法。此外，教师还要本着赏识教育原则，在教学中善于发现学生的闪光点，要适时对学生的进步给予肯定和赞扬，让学生卸下心理包袱，轻松愉快地去学习。
2.4 创设英语学习环境，对学生进行理想教育
良好的学习环境具有潜移默化的教育作用。要想培养九年级学生的英语学习兴趣，教师在英语教学中，要丰富英语教学内容，将英语电影、歌曲、故事等都用到教学中去。教师还要创设语用情境，促使学生开口说英语，这样学生才能将英语看作是一门技艺，才会去认真学习。比如，在牛津译林版九年级下Unit 2 Great People单元阅读教学中，教师可以结合教学内容，展示几个著名人物的图片，如霍金、科比、奥黛丽赫本等人的图片，让学生指出他（她）们都属于哪个领域的著名人物，他（她）取得了哪些杰出的成就。然后，提出几个问题：Who is your favorite famous person？ Why？ What do you think you should learn from him？ 让学生用英语回答问题，同时对学生进行理想信念教育，鼓励学生向榜样学习，好好学习，学好英语，这样可以促使学生的情感和能力并重发展。
3. 结语
综上所述，导致九年级学生英语厌学的原因非常多。在九年级英语教学中，教师只有找出学生存在的问题，找出学生厌学英语的原因，对症下药，才能有效解决问题，消除学生的厌学情绪，促使学生朝着勤学好学的方向不断转变。
（作者单位：江苏省如皋市搬经镇初级中学）