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在阅读教学中，儿童具有读者、学习者和人文精神领悟者三种课堂角色的身份，对它们的分析与正确把握。直接影响着课堂教学设计的质量。
新课程下学生课堂角色的分析与课堂教学的设计
【摘 要】
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在阅读教学中，儿童具有读者、学习者和人文精神领悟者三种课堂角色的身份，对它们的分析与正确把握。直接影响着课堂教学设计的质量。
【机 构】
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江北区中心小学教师浙江宁波315010
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2004年1期
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