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摘 要：英语写作能力的提高，有助于培养学生的英语思维习惯。文章从注重激发学生的英语写作兴趣、拓宽学生英语写作思路、降低学生英语写作难度等方面，探讨提高学生英语写作能力的策略。
关键词：英语写作；写作能力；思维能力；策略
中图分类号：G421；G623.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0043-01
英语教学是基础教育阶段的重要任务之一，要促使学生掌握基本的英语基础知识及听、说、读、写能力，提高学生的英语水平。英语写作能力的提高，有助于培养学生的英语思维习惯。为了提高英语写作教学效果，本文探讨相关的策略。
一、注重激发学生的英语写作兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣也是学习的先导。在英语作文教学过程中，教师只有激发学生的写作兴趣，学生才愿意写作。在写作教学中，要抓住学生的心理特点和生理特点，研究学生在英语写作过程中到底在想什么，并且了解学生在什么样的情况下才会想用英语表达自己内心的想法。这样，教师就可以在课堂中指定一些学生感兴趣的话题，让学生用英语表达。 每个人都会有一种表现自己的欲望，这就要求教师抓住学生表现自己的时机，激发学生的写作兴趣，让学生更加自信地表现自己。首先，教师可以每天预留五分钟时间，让学生进行一段英语演讲。演讲的内容可以是教师指定的，也可以是学生自己选好的话题。每个星期要评出表现优秀的学生，并给予一定的奖励。在平时课堂中，教师要让学生明白“There is a will，There is a way”，即“有志者事竟成”，让学生能够不断坚持练习。其次，在平时写作过程中，表现优秀的学生，教师要给予一定的奖励，并把优秀范文展示出来，定期编制一个优秀作品集。这样，可以让学生体会到英语写作的成就感，同时也可以让一些写作能力较差的同学不断提升自己。最后，在激发学生写作兴趣的时候，教师可以让学生大量阅读绘本。这样，学生就可以借助一些卡通画，逐渐深入到故事情节中，激发学生的学习兴趣，并让学生有信心用掌握的英语知识表达故事中的内容。总之，要根据学生的信息量特点和心理特点，采用学生喜欢的方式激发写作兴趣，提高写作效率。
二、拓宽学生写作思路
俗话说，巧妇难为无米之炊。写作也是一样，如果学生心中没有思路，没有写作的素材和方向感，那么学生在写作过程中就会非常吃力。在教学过程中，教师要引导学生多留心身边的事物，发现写作素材，并且要多积累一些句式及单词、短语，这样才能更准确地表达自己想要表达的意思。在平时课堂中，教师也要鼓励学生多阅读课外作品。扩大阅读量可以很好地拓宽学生的知识面，开阔学生眼界，在帮助学生提高阅读能力的同时，也有助于写作能力的提升。另外，在学生写作过程中，教师要让学生大胆联想和想象，不能害怕出错，应该勇于暴露自己的错誤。在点评的时候，教师要积极鼓励学生，让学生进行大胆创新，拓宽思路。首先，教师可以为学生提供一些专题阅读材料。专题阅读材料可以很好地拓宽学生的思路，为学生的写作提供素材，还可以很好地提高学生的阅读能力。在阅读过程中，学生能够模仿专题材料中别人的写作思路、方法、技巧等等，不断提高自己的写作能力。其次，教师可以在课堂中让学生互相分享他们的作文。学生之间的共享，可以让学生了解身边的同学是如何写作的、运用了哪些技巧。通过学习同学的写作方法，学生可以不断地拓展自己的写作思路。最后，教师可以在课堂中播放与英语写作相关的微课课件。通过观看微课课件，学生能够了解故事是怎样发展的，思考自己在写作过程中应该如何把握故事节奏感，同时，能让学生掌握“therefore，so that，the last but not the least”等连接词的运用方法。
三、降低学生写作难度
降低学生的写作难度，并不是指教师布置写作任务的时候故意降低写作难度，而是指通过对学生写作能力的培养，让学生能适应当前的写作难度，感觉英语写作不再困难。首先，教师要利用学生爱学英语、爱记英语、爱表演的特点，让学生在课堂中多背诵课文，积累英语单词、句子、语法等等。学生平时英语知识积累多了，在写作过程中才会觉得难度降低。因为学生有话说，可以找到合适的词或句子准确地表达自己的意思。其次，教师要将写作训练渗透在日常的教学活动中。在英语课堂中，教师应该让学生勤于练笔，减缓学生写作的难度。比如，教师可以让学生编写故事，或者通过一幅图画发散思维，讲讲自己想到的故事。这样，不仅可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高学生学习积极性，还可以让学生感觉写作不再困难。最后，教师要多安排学生进行写作训练。学生写得多了，写得熟了，才感觉写作不再困难。同时，教师要让学生明白“No pains，No gains”，自觉坚持练习。
四、结束语
总之，在英语教学过程中，教师要不断激发学生写作兴趣，拓宽学生写作思路，降低学生写作难度。要让学生在平时英语学习过程中多积累单词、语法、句子，提高英语思维能力，使英语写作不再困难。这样，可以大大增加学生的自信，使得学生更乐于表现自己，从而提高学生的英语写作能力。
参考文献：
[1]徐玉红.浅谈小学英语写作教学[J].黑河教育，2013（04）.
[2]陈丽红.认知理论与小学高年级英语写作过程实践研究[D].华东师范大学，2011.
[3]刘海平.重视英语写作提高学生交流沟通能力[J].外语界，2008（02）. [4]赵琴.小学生英语写作能力培养探究[J].小学教学参考，2014（07）.
关键词：英语写作；写作能力；思维能力；策略
中图分类号：G421；G623.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0043-01
英语教学是基础教育阶段的重要任务之一，要促使学生掌握基本的英语基础知识及听、说、读、写能力，提高学生的英语水平。英语写作能力的提高，有助于培养学生的英语思维习惯。为了提高英语写作教学效果，本文探讨相关的策略。
一、注重激发学生的英语写作兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣也是学习的先导。在英语作文教学过程中，教师只有激发学生的写作兴趣，学生才愿意写作。在写作教学中，要抓住学生的心理特点和生理特点，研究学生在英语写作过程中到底在想什么，并且了解学生在什么样的情况下才会想用英语表达自己内心的想法。这样，教师就可以在课堂中指定一些学生感兴趣的话题，让学生用英语表达。 每个人都会有一种表现自己的欲望，这就要求教师抓住学生表现自己的时机，激发学生的写作兴趣，让学生更加自信地表现自己。首先，教师可以每天预留五分钟时间，让学生进行一段英语演讲。演讲的内容可以是教师指定的，也可以是学生自己选好的话题。每个星期要评出表现优秀的学生，并给予一定的奖励。在平时课堂中，教师要让学生明白“There is a will，There is a way”，即“有志者事竟成”，让学生能够不断坚持练习。其次，在平时写作过程中，表现优秀的学生，教师要给予一定的奖励，并把优秀范文展示出来，定期编制一个优秀作品集。这样，可以让学生体会到英语写作的成就感，同时也可以让一些写作能力较差的同学不断提升自己。最后，在激发学生写作兴趣的时候，教师可以让学生大量阅读绘本。这样，学生就可以借助一些卡通画，逐渐深入到故事情节中，激发学生的学习兴趣，并让学生有信心用掌握的英语知识表达故事中的内容。总之，要根据学生的信息量特点和心理特点，采用学生喜欢的方式激发写作兴趣，提高写作效率。
二、拓宽学生写作思路
俗话说，巧妇难为无米之炊。写作也是一样，如果学生心中没有思路，没有写作的素材和方向感，那么学生在写作过程中就会非常吃力。在教学过程中，教师要引导学生多留心身边的事物，发现写作素材，并且要多积累一些句式及单词、短语，这样才能更准确地表达自己想要表达的意思。在平时课堂中，教师也要鼓励学生多阅读课外作品。扩大阅读量可以很好地拓宽学生的知识面，开阔学生眼界，在帮助学生提高阅读能力的同时，也有助于写作能力的提升。另外，在学生写作过程中，教师要让学生大胆联想和想象，不能害怕出错，应该勇于暴露自己的错誤。在点评的时候，教师要积极鼓励学生，让学生进行大胆创新，拓宽思路。首先，教师可以为学生提供一些专题阅读材料。专题阅读材料可以很好地拓宽学生的思路，为学生的写作提供素材，还可以很好地提高学生的阅读能力。在阅读过程中，学生能够模仿专题材料中别人的写作思路、方法、技巧等等，不断提高自己的写作能力。其次，教师可以在课堂中让学生互相分享他们的作文。学生之间的共享，可以让学生了解身边的同学是如何写作的、运用了哪些技巧。通过学习同学的写作方法，学生可以不断地拓展自己的写作思路。最后，教师可以在课堂中播放与英语写作相关的微课课件。通过观看微课课件，学生能够了解故事是怎样发展的，思考自己在写作过程中应该如何把握故事节奏感，同时，能让学生掌握“therefore，so that，the last but not the least”等连接词的运用方法。
三、降低学生写作难度
降低学生的写作难度，并不是指教师布置写作任务的时候故意降低写作难度，而是指通过对学生写作能力的培养，让学生能适应当前的写作难度，感觉英语写作不再困难。首先，教师要利用学生爱学英语、爱记英语、爱表演的特点，让学生在课堂中多背诵课文，积累英语单词、句子、语法等等。学生平时英语知识积累多了，在写作过程中才会觉得难度降低。因为学生有话说，可以找到合适的词或句子准确地表达自己的意思。其次，教师要将写作训练渗透在日常的教学活动中。在英语课堂中，教师应该让学生勤于练笔，减缓学生写作的难度。比如，教师可以让学生编写故事，或者通过一幅图画发散思维，讲讲自己想到的故事。这样，不仅可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高学生学习积极性，还可以让学生感觉写作不再困难。最后，教师要多安排学生进行写作训练。学生写得多了，写得熟了，才感觉写作不再困难。同时，教师要让学生明白“No pains，No gains”，自觉坚持练习。
四、结束语
总之，在英语教学过程中，教师要不断激发学生写作兴趣，拓宽学生写作思路，降低学生写作难度。要让学生在平时英语学习过程中多积累单词、语法、句子，提高英语思维能力，使英语写作不再困难。这样，可以大大增加学生的自信，使得学生更乐于表现自己，从而提高学生的英语写作能力。
参考文献：
[1]徐玉红.浅谈小学英语写作教学[J].黑河教育，2013（04）.
[2]陈丽红.认知理论与小学高年级英语写作过程实践研究[D].华东师范大学，2011.
[3]刘海平.重视英语写作提高学生交流沟通能力[J].外语界，2008（02）. [4]赵琴.小学生英语写作能力培养探究[J].小学教学参考，2014（07）.