【摘 要】
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经过35年的演进与变革,我国本科教学评估制度在理念、措施与行动上都形成了一定的特色。运用评估制度分析的复杂振动模型,考察评估探索期等五个制度发展阶段中制度理念、政策
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“新时代背景下教育公平的制度创新与实践探索”[D/2018/01/80],2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“后审核评估时期高校专业评估创新机制的探索与研究”[16YJA880059]
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经过35年的演进与变革,我国本科教学评估制度在理念、措施与行动上都形成了一定的特色。运用评估制度分析的复杂振动模型,考察评估探索期等五个制度发展阶段中制度理念、政策工具、政策要素和制度排斥之间的互动关系,可以帮助我们认识本科教学评估制度建设的基本逻辑。针对我国本科教学评估制度改革所面临的理念上政策驱动评估的效果有限、措施上评估方式和内容有待完善、行动上政府部门主导而利弊参半等困境,可以通过落实“以本为本”制度理念来拓宽“评学”思路、以三级专业认证为引领来完善制度配置、以政策激励工具为手段来优化制度行动,构
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