【摘 要】
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基础音乐教育课程改革向纵深发展的今天,其多元性的考试评价正逐步走向成熟,必然要求高师音乐教育的考试评价模式做出适宜性的调整与转变,以推动高师音乐教育课程改革标准的
【机 构】
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湖北师范学院公共外语课部艺术教研室
【出 处】
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湖北师范学院学报(哲学社会科学版)
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基础音乐教育课程改革向纵深发展的今天,其多元性的考试评价正逐步走向成熟,必然要求高师音乐教育的考试评价模式做出适宜性的调整与转变,以推动高师音乐教育课程改革标准的研制与实施.本文提出了六类高师音乐教育考试评价的模式,以创造性地进行考试评价实施的实践与探索,打破仅凭分数杠杆进行单一考试评价的经典范式,形成多样化、多侧面、多角度的考试评价模式,着实提高学生原有水平与能力,促使高师音乐院系的考试评价机制更加完善、科学、健康,真正为每一个学生的成长与发展起到全面的促进作用为最终目标.
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