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已有的研究表明，体验教学模式是会计双语教学中一种有效的教学方式。但笔者在教学中会发现，有些学生不怕困难、积极主动、尽力完成体验教学的各项教学任务；而有些学生则处于被动，特别是遇到困难时，缺乏信心，不愿刻苦钻研，产生焦虑和厌学情绪，个别学生甚至会选择退缩、放弃。这说明，在实施一种好的教学模式时，学生的学习行为也需要加以调控。