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目的 开发一个针对医学及其相关专业大学生学习积极主动性（active learning state。ALS）的测量工具。方法 多次小组讨论后识别出ALS的可测量点并编制成题（5点评分法），确定专家内容效度和复测信度（间隔4周）后进行预试。等比（25％）分层整群抽样法从医学及其相关专业抽出515名1～3年级学生进行测试。成就动机量表用于测定结构效度。结果 ALS量表的专家内容效度指数和评分者间一致性均为0．86，复测信度较好（Spearman 相关系数rs=0．46，P〈0．001），与成就动机高度相关（r