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对于学生接受定义的几点思考

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：sunleilong

【摘 要】

：

【摘要】学生接受数学定义中的前提假设的困难，是教师在数学教学中遇到的问题，帮助学生解决接受假设上的认知困难也是教学的一个难点.本文就高中部分数学定义，利用数学史和问题驱动设计课堂引入部分.　　【关键词】接受假设;数学史;问题驱动　　一、绪论　　2015年何小亚和张敏在贝特朗悖论之争的终结上提出：学生在学习几何概率时肯定了假设前提的重要性，如果学生在学习几何概型忽略了假设前提，会给后面的解题带来困惑

【作 者】

：

丘烨 张亮 

【出 处】

：

数学学习与研究

【发表日期】

：

2020年2期

【关键词】

：

接受假设 数学史 问题驱动 

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　　【摘要】学生接受数学定义中的前提假设的困难，是教师在数学教学中遇到的问题，帮助学生解决接受假设上的认知困难也是教学的一个难点.本文就高中部分数学定义，利用数学史和问题驱动设计课堂引入部分.
　　【关键词】接受假设;数学史;问题驱动
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