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我国的高职数学课程近些年经历了由＂压缩式＂向＂模块化＂的转变,而＂模块化＂也在一定程度上限制了高职院校数学课程的发展。＂类别化＂数学课程由于将专业知识与数学知识相结合,更体现了高职院校教育的特色,因而成为了当前发展的趋势。本文主要从高职数学课程的开设现状以及高职数学＂类别化＂课程的构建两个方面进行了分析和探讨。