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【摘 要】人格培养是素质教育的灵魂，是促进学生全面发展的基础，同时也是培养学生对正确的人生观、世界观以及价值观的重要手段。因此，在职业高中政治教学中，我们应充分利用这一学科的特点，加强学生人格的培养。本文主要分析了高中思想政治教学中对学生进行人格培养的必要性，并在此基础上结合当前我国职业高中政治教育现状，提出进一步加强学生人格培养的具体措施。
【关键词】职业高中 政治教学 人格培养
良好的思想道德品质的形成是建立在正确的态度、动机、价值观、性格、气质等人格特征上的。职业高中政治教学不仅要向学生传授系统的政治理论知识，帮助学生树立正确的政治方向，同时还要培养学生的人格品质。但是从现阶段职业高中政治教学人格培养方面的情况来看，其人格促进作用没有得到充分的重视，再加上教学观念、教学方式等方面存在的问题，人格培养效果不理想。因此，在职业高中政治教学中加强对学生人格的培养势在必行。
一、职业高中政治教学中对学生进行人格培养的必要性分析
（一）时代发展的需要
当今时代为知识经济时代，科学技术作为第一生产能力正在飞速发展，信息化已经成为时代的主流。在这种发展背景下，时代对于21世纪人才的培养提出了新的要求，不仅要具有诚实、正直、善良、纯朴等最基本的人格特点，同时还要具有爱国心、民族责任感、健康意识、创新精神、民主观念、平等观念、尊重观念、合作观念、法制观念、公德观念、集体观念、保护自然意识、人与自然和谐发展观念以及可持续发展观念等人格品质。从当前职业高中学生的人格现状来看，这些新要求是他们身上所欠缺的。同时，党和政府在教育方面也一直强调思想政治教育、理想信念教育、心理教育、价值观教育以及品德教育等方面，这些都属于人格教育的范畴。由此可见，思想政治教育致力于学生健全人格的塑造是21世纪合格人才培养的必然要求。
（二）政治教学改革的内在要求
近年来，我国新课程改革逐步推进，职业高中思想政治课也在不断地对自身的教学目标、教学任务、教学重点以及教学方法等进行调整，以进一步适应时代发展的需求以及职业高中学生心理变化的特征。现阶段，我国职业高中思想政治课以马克思主义教育和社会主义教育这两方面为核心，开始关注学生的道德法律素质、思想政治素质、科学文化素质以及个性心理素质等方面的教育，其目的是为了培养学生的独立人格。由此可见，人格教育是政治课的特殊使命。
（三）学生健康成长的内在要求
人格具有可塑性，而职业高中正是塑造人格的最佳时期。当今社会，多元价值观充斥，职业高中学生缺乏一定的辨别能力，再加上升学压力、家庭环境等方面的影响，学生人格也趋于多元化发展。其中部分学生人格特征发展发生了偏颇，这主要表现为缺乏责任感、自我为中心、自制能力差、心理问题等方面的问题。因此必须要对学生进行人格教育，促使他们的心理健康的发展。
二、职业高中政治教学中加强学生人格培养的具体措施分析
（一）帮助学生树立正确的价值观
中职学生的人格还没有完全成熟，正处于形成的关键时期。因此，正确地引导可以帮助他们坚定信念和意志，从而不至于在物欲横流的市场经济之中丧失自我，变得功利和自私。一方面，教师可以引导学生对生活保持正确的、积极的、乐观的态度，面对困难和挫折的时候要始终保持积极进取的精神；另一方面，鼓励学生多参加社交活动，通过人际交往和团队合作，使学生在与人相处的时候能够站在别人的立场上为别人着想，相互理解，心胸开阔，在遇到冲突的时候能够淡然处之，出现不良情绪的时候能够自行控制，从而帮助学生创建和谐的人际关系，强化团队协作，塑造健全的人格。
（二）增强学生的社会责任感
社会是由人构成的，社会要想实现可持续、稳定发展，就要求人必须拥有健全的人格，并且还要富有社会责任感。在政治教学中，要以育人作为教育的核心目标，对学生的社会责任和义务以及社会责任感进行明确和培养，促进学生的全面发展，使他们在今后能够更好地为社会主义建设服务。在具体的教学实践中，为了提高教学效果，教师可采用更加灵活的情景模拟或者角色扮演等方式，开展讨论会、辩论会、演讲会等，对社会责任感进行普及、宣传，从而提高学生的社会责任感。
（三）将人格纳入学生综合素质测评体系中
承认学生个体的价值，提升个体的自信，是培养学生健全人格的基础。在职业高中思想政治教学中，为了增强个体在群体中的认同感，要对学生的综合素质测评体系进行进一步的完善和构建。在传统综合素质测评体系中主要是采用理论考试的片面测评模式。在今后的教育中，要构建多角度的人才评测制度，将人格纳入学生综合素质测评体系中，从实践、情感态度、创新能力以及理论等方面着手，对学生进行全面的测评。与此同时，测评主体模式也要改变，摒弃之前的以教师为主的评估方式，增加学生自身、家长以及社会团体等评估体系，从而使学生的人格得到全面、健康地发展。
三、结语
总的来说，职业高中政治教学中实施人格培养教育对学生未来的发展非常重要，只有人格健全、健康发展的学生才能够真正为社会发展做出巨大的贡献。因此，在今后的职业高中思想政治教育中，教师要在尊重学生的基础上，结合学生的心理发展特点，采用科学的教学方法，促使学生形成健全的人格。
【参考文献】
[1]乔侠.论中职政治课教学中“正能量”的培养[J].课程教育研究，2014（05）：72.
[2]张建国.中职学生人格培养的现状、挑战及对策——基于浙江省的实证分析[J].职教论坛， 2011（33）：32-38.
[3]王东升.关于高中思想政治教学与人格培养关系的探讨[J].新课程学习（基础教育），2010 （11）：127-128.
【关键词】职业高中 政治教学 人格培养
良好的思想道德品质的形成是建立在正确的态度、动机、价值观、性格、气质等人格特征上的。职业高中政治教学不仅要向学生传授系统的政治理论知识，帮助学生树立正确的政治方向，同时还要培养学生的人格品质。但是从现阶段职业高中政治教学人格培养方面的情况来看，其人格促进作用没有得到充分的重视，再加上教学观念、教学方式等方面存在的问题，人格培养效果不理想。因此，在职业高中政治教学中加强对学生人格的培养势在必行。
一、职业高中政治教学中对学生进行人格培养的必要性分析
（一）时代发展的需要
当今时代为知识经济时代，科学技术作为第一生产能力正在飞速发展，信息化已经成为时代的主流。在这种发展背景下，时代对于21世纪人才的培养提出了新的要求，不仅要具有诚实、正直、善良、纯朴等最基本的人格特点，同时还要具有爱国心、民族责任感、健康意识、创新精神、民主观念、平等观念、尊重观念、合作观念、法制观念、公德观念、集体观念、保护自然意识、人与自然和谐发展观念以及可持续发展观念等人格品质。从当前职业高中学生的人格现状来看，这些新要求是他们身上所欠缺的。同时，党和政府在教育方面也一直强调思想政治教育、理想信念教育、心理教育、价值观教育以及品德教育等方面，这些都属于人格教育的范畴。由此可见，思想政治教育致力于学生健全人格的塑造是21世纪合格人才培养的必然要求。
（二）政治教学改革的内在要求
近年来，我国新课程改革逐步推进，职业高中思想政治课也在不断地对自身的教学目标、教学任务、教学重点以及教学方法等进行调整，以进一步适应时代发展的需求以及职业高中学生心理变化的特征。现阶段，我国职业高中思想政治课以马克思主义教育和社会主义教育这两方面为核心，开始关注学生的道德法律素质、思想政治素质、科学文化素质以及个性心理素质等方面的教育，其目的是为了培养学生的独立人格。由此可见，人格教育是政治课的特殊使命。
（三）学生健康成长的内在要求
人格具有可塑性，而职业高中正是塑造人格的最佳时期。当今社会，多元价值观充斥，职业高中学生缺乏一定的辨别能力，再加上升学压力、家庭环境等方面的影响，学生人格也趋于多元化发展。其中部分学生人格特征发展发生了偏颇，这主要表现为缺乏责任感、自我为中心、自制能力差、心理问题等方面的问题。因此必须要对学生进行人格教育，促使他们的心理健康的发展。
二、职业高中政治教学中加强学生人格培养的具体措施分析
（一）帮助学生树立正确的价值观
中职学生的人格还没有完全成熟，正处于形成的关键时期。因此，正确地引导可以帮助他们坚定信念和意志，从而不至于在物欲横流的市场经济之中丧失自我，变得功利和自私。一方面，教师可以引导学生对生活保持正确的、积极的、乐观的态度，面对困难和挫折的时候要始终保持积极进取的精神；另一方面，鼓励学生多参加社交活动，通过人际交往和团队合作，使学生在与人相处的时候能够站在别人的立场上为别人着想，相互理解，心胸开阔，在遇到冲突的时候能够淡然处之，出现不良情绪的时候能够自行控制，从而帮助学生创建和谐的人际关系，强化团队协作，塑造健全的人格。
（二）增强学生的社会责任感
社会是由人构成的，社会要想实现可持续、稳定发展，就要求人必须拥有健全的人格，并且还要富有社会责任感。在政治教学中，要以育人作为教育的核心目标，对学生的社会责任和义务以及社会责任感进行明确和培养，促进学生的全面发展，使他们在今后能够更好地为社会主义建设服务。在具体的教学实践中，为了提高教学效果，教师可采用更加灵活的情景模拟或者角色扮演等方式，开展讨论会、辩论会、演讲会等，对社会责任感进行普及、宣传，从而提高学生的社会责任感。
（三）将人格纳入学生综合素质测评体系中
承认学生个体的价值，提升个体的自信，是培养学生健全人格的基础。在职业高中思想政治教学中，为了增强个体在群体中的认同感，要对学生的综合素质测评体系进行进一步的完善和构建。在传统综合素质测评体系中主要是采用理论考试的片面测评模式。在今后的教育中，要构建多角度的人才评测制度，将人格纳入学生综合素质测评体系中，从实践、情感态度、创新能力以及理论等方面着手，对学生进行全面的测评。与此同时，测评主体模式也要改变，摒弃之前的以教师为主的评估方式，增加学生自身、家长以及社会团体等评估体系，从而使学生的人格得到全面、健康地发展。
三、结语
总的来说，职业高中政治教学中实施人格培养教育对学生未来的发展非常重要，只有人格健全、健康发展的学生才能够真正为社会发展做出巨大的贡献。因此，在今后的职业高中思想政治教育中，教师要在尊重学生的基础上，结合学生的心理发展特点，采用科学的教学方法，促使学生形成健全的人格。
【参考文献】
[1]乔侠.论中职政治课教学中“正能量”的培养[J].课程教育研究，2014（05）：72.
[2]张建国.中职学生人格培养的现状、挑战及对策——基于浙江省的实证分析[J].职教论坛， 2011（33）：32-38.
[3]王东升.关于高中思想政治教学与人格培养关系的探讨[J].新课程学习（基础教育），2010 （11）：127-128.