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[摘 要]随后我国经济的发展和社会的进步，高校财会专业的教学情况受到社会各界的高度关注，随着财会教育水平和社会对高素质人才要求提高，传统的高校财会专业教学模式已经不能满足，对高校的财会专业教学模式进行改革是大势所趋。本文旨在针对我国当前的高校财会专业教学模式缺陷进行解析，指出其中存在的问题并提出改革对策，希望可以以此文章促进我国高校财会专业教学事业的发展。
[关键词]高校；财会；教学；改革
[中图分类号]G642 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）04 — 0169 — 02
近些年，我国的综合实力不断增强，国际地位不断提高，这一系列的进步都对我国高校教育提出了更高的要求，使之面临严峻的挑战。目前我国高校的财会专业还存在很多不足，培养出的人才质量与西方国家相比还有一定的差距。按照计划经济的思路培养财会人才的理念在我国传统的财会教育专业中根深蒂固，很多财会专业的毕业生毕业后都可以得到稳定的工作，不会承受太大的就业压力，这就导致学生的学习积极性不高，学习水平和学习能力都不达标，尽管是这样，仍然可以被分配到机关或者企业、事业单位，这就形成了典型的“卖方市场”就业情况。然而，随着我国财务管理教育环境的变化，社会对财务管理人才的需求量逐渐减少，这就导致财会人才市场出现了供大于求的情况，很多财会专业毕业生找不到工作。社会的发展速度越来越快，对财会人才的要求也越来越高，高素质、高技能成为了社会对财会人才要求的基础。然而目前我国的高校财会专业教学模式存在很多缺陷，严重束缚了学生能力的锻炼、素质的培养，这都不利于我国高校财会教育事业的发展。因此，对高校财会专业教学模式进行改革是大势所趋。笔者将在下文中结合自己几年的高校财会专业教学经验针对高校财会专业教学模式的改革提出几点建议，有不足之处，还请指教。
一、 解析我国当前的高校财会专业教学模式缺陷
近些年来，我国的高校财会专业教育已经取得了很大的进步，有数据显示，会计行业已经成为了我国考研、就业的十大热门专业，并且全国高校招收会计专业本科生、硕士、博士的院校也逐年增多，这也就表明财会专业深受莘莘学子的欢迎，能够有能力考下注册会计师证，成为一名注册会计师成为很多青年学生的目标。回首十几年来我国高校财会专业教育取得的辉煌成绩的确令人振奋，然而我们并不能因此而麻痹大意，要慎重考虑一下当前的高校财会专业教学模式是否符合当今社会的发展以及未来社会对人才的要求。种种情况表面，现在的高校财会专业教学模式在人才的培养方面存在许多缺陷，与社会企业对人才的要求也存在很大的差距。如果我们不能正视当前高校财会专业教育模式中存在的问题并加以改正，尽快为社会培养出符合时代要求的财会让人才， 那么我国必将进入教育危机时代。毫不夸张的说，对当前高校财会专业的教学模式进行改革远比盲目拓展教育领域和教育规模的意义要重大。当前我国高校财会专业教学模式主要存在以下几方面的缺陷：
1. 观念落后，目标偏差
我国传统的高校财会专业教育受到国家的干预性较强，财会教育领域与财会就业领域的联系并不多，很多高校财会专业教师认为，在国家政策的帮助下财会专业的学生一旦毕业就能立马找到工作，不会存在失业或者无业的情况，正所谓是“皇帝的女儿不愁嫁”，正是这种落后的“卖方市场”人才培养观念导致学生和教师对当今的就业形势认识不清。高校财会专业的教师都是按照大中型企业的需求目标来培养学生，却忽略了很大一部分毕业生都会服务于中小型企业的这一客观现实，这就导致很多教材、教学方法、教学模式都与我国当前的国情存在差异，不合符财会专业毕业生的就业现状。
2. 重理论、轻实践
目前我国的高校财会专业教育强调的都是理论知识的重要性，在传授知识的过程中都是将教材内容进行灌输，设置了很多的专业课程，对财会知识的理论性、完整性及系统性的要求比极高，然而却忽略了学生的动手实践能力，很多非常重要的实践技能训练都安排在第八学期完成，并且大多数的实践活动都是走形式，就是到企业去参观一下，并没有为学生提供动手实践操作的机会，进而学生对知识的掌握情况也只停留在理论阶段，动手能力和实践能力都没有得到锻炼。在这种“重理论轻实践”的教育模式下培养出的人才很难满足社会企业的需求。
3. 师资队伍能力有待提升、教学手段有待更新
我国高校财会专业的教育现在还是施行的是“满堂灌”和“填鸭式”，主要就是老师讲，学生听，教师讲着没有动力，学生听着没有激情，这严重影响了教师的教学质量和学生的学习热情，不能达到高效教育的要求。还有很多高校并没有充分的利用多媒体技术，多媒体设备在教室之中就是摆设；还有一些高校教师缺乏工作经验，典型的走出课堂走上讲台类型的，对财会专业的知识研究的不够透彻，自然也就不会培养出能够满足时代需求的财会人才。
4. 教育环境发生了变化
与过去的教育环境相比，当前的高校财会专业教育环境已经发生了或重大或微小的变化，这些变化对于财会教育事业的发展都是一项重大的挑战。变化首先表现在学科交叉渗透的不可逆性，这对过去传统的会计或者财务的观点受到很大冲击；其次就是我国高校财会教育受到大量西方财会理论和技术的影响，这使得我国的高校财会教育陷入尴尬的两难境地，要在“国际化”和“国家化”这两者之间徘徊；再次就是信息技术的迅速崛起，使之渗透到了各个领域， 也逐渐走进了大学财会专业的课堂，这一新科技的融入对财会教学内容和教学方法的影响也是巨大的；最后就是就业环境的变化。就业难已经在财会专业的就業方面初见端倪，无论是本科生、硕士生还是博士生都会面临失业的可能性，这就需要高校做好应对措施，如果我们对就业难这一现象充耳不闻，已然按照“卖家市场”的教育模式培养人才，必然造成我国财会专业教育的危机。
二、 解析高校财会专业教学模式改革措施 1. 更新教学理念，设定符合时代发展要求的教育目标
在我国高校传统的财会专业教学中，教师占据课堂的主体地位，学生的发散思维及实践能力不能的得到很好的锻炼与培养，学生的学习积极性与热情也不高。因此，新时期的高校财会专业教学改革要从教师的教学理念入手。在课堂上，要归还学生的主体地位，要以学生的发展为教育的出发点，在最大程度上调动起学生学习的积极性和热情，引导学生主动思考，善于探索，敢于质疑。不仅如此，教师要充分的尊重学生的个性发展，善于观察每个学生的特点，注意引导学生将其个性和潜能都充分的发挥出来，帮助学生形成创新理念，锻炼学生的实践能力，要在学生之间树立平等的教育观念，最终提高学生的自主学习能力。此外，对高校财会专业教学模式的改革还要对教育目标进行重新的规划。要顺应时代的导向，将“培养高素质、高能力”作为人才教育目标，高校财会专业要与社会上的人才需求方加强联系，时刻把握企业动向，使学生能够从会计专业向会计职业良好过度。
2. 重置课程安排，对教学内容进行调整
财会是一门专业性较强的学科，需要学生将理论知识和实践操作进行有机结合，要打破传统财会专业的课程设置习惯，在其中添加一些其它有价值的课程。
要将传统的基础课程与专业课程进行有机结合，选择有价值的留下，对学生学习意义不大的则去除。对课程安排的调整也要遵循一定的原则，切不可盲目的调整，否则不仅不会优化财会专业教育质量，反而还会适得其反。针对专业课，在保证知识量的必要性和充足性的基础上，尽可能的压缩课时，为实践课节约时间，为学生提供更多的动手实践的机会。此外，还要加强学生对财会工作的感性认识，了解财会工作最基本的要求和特点，时刻把握财会职业的需求方向，以便使自己向更好的方向发展，进而在步入社会后可以更好的在岗位上发挥作用，获得更好的发展。
3. 对教学手段进行创新，在最大程度上激发起教师的工作热情
讲授式教法是高校财会专业教学中十分重要的方法，具有启发性的教学可以激发起学生思考的热情和积极性，能够使学生自愿的参与到课堂之中。教师在授课的过程中要尽可能多的给学生引经据典，提供多的事实方案，将理论知识与实际相结合，可以在最大程度上减少学生对知识的陌生感，使学生乐于学习，最终在学生与教师之间建立起良好的沟通纽带。此外，还可以在班级内设定学习小组，培养学生的自主学习能力，为学生营造良好、宽松的学习氛围。除了对教学手段进行创新之外，激发教师的工作热情也是十分必要的。一定要了解教师所想，解放教师队伍的思想，使教师能够在宽松的氛围下开展教学工作，还可以对教师制定一些奖惩制度，做到按劳分配，以便在最大程度上激发其教师的工作热情。
4. 加强对学生的关于财会职业的道德教育
当前我国的一些高校片面的认为财会专业只是与数字有关，比较重视对学生专业技术的培养，对于学生职业素质的培养则完全忽略。然而实践证明，对在校的财会专业的学生进行职业道德教育是非常重要的。正是因为很多高校没有在大学生在校期间进行职业道德教育，使得很多学生没有树立职业道德观念、职业道德意识等，虽然在财会技能方面很突出，但是在处理人际关系方面则非常吃力，不能游刃有余。财会专业比较特殊，属于站在金钱关卡最前面的行业，从业者一定要树立正确的人生观、价值观，形成良好的职业道德素质。
三、 小结
通过上文论述，我们可以清晰的认识到当前我国高校财会专业教学模式中存在的问题以及对其进行改革的必要性。近些年，我国教育事业不断发展，教育环境也不断变化，这都表明如果高校财会专业教育工作仍然停步不前，那么它必将会被时代所淘汰。随着“卖方市场”的消失，“买方市场”的形成，我国传统的财会教学模式必将迎来改革，这需要我们广大高校财会教育工作者的共同努力。我坚信，天道酬勤，只要我们广大奋斗在高校财会专业教学第一线的工作者们恪尽职守，无私奉献，对关于财会专业教学模式改革的措施进行探究和学习，就一定能够在最大程度上促进学生的学习，提高其职业能力与综合素质，使学生能够在顺利的步入工作岗位，在岗位上发挥重要作用，不断拉近我国财会教学质量与世界先进水平的距离，为社会培养一批批的栋梁之才，最终促进高校的长远发展。
〔参 考 文 献〕
〔1〕 黄家盛，康保文.关于财会专业教学模式改革的思考〔J〕. 中国校外教育，2013，（22）.
〔2〕 邓冬梅.高职会计教育改革探讨〔J〕. 科技创新导报，2012，（23）.
〔3〕 于长湖.高等职业院校会计专业教学模式改革的思考〔J〕. 中国成人教育，（04）.
〔4〕 郭秀珍.会计实践教学全仿真操作設想〔J〕. 会计之友（下旬刊）. 2012，（03）.
〔5〕 何军峰，黄红球.高校会计专业人才培养模式创新思考〔J〕. 会计之友. 2012，（03）.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]高校；财会；教学；改革
[中图分类号]G642 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）04 — 0169 — 02
近些年，我国的综合实力不断增强，国际地位不断提高，这一系列的进步都对我国高校教育提出了更高的要求，使之面临严峻的挑战。目前我国高校的财会专业还存在很多不足，培养出的人才质量与西方国家相比还有一定的差距。按照计划经济的思路培养财会人才的理念在我国传统的财会教育专业中根深蒂固，很多财会专业的毕业生毕业后都可以得到稳定的工作，不会承受太大的就业压力，这就导致学生的学习积极性不高，学习水平和学习能力都不达标，尽管是这样，仍然可以被分配到机关或者企业、事业单位，这就形成了典型的“卖方市场”就业情况。然而，随着我国财务管理教育环境的变化，社会对财务管理人才的需求量逐渐减少，这就导致财会人才市场出现了供大于求的情况，很多财会专业毕业生找不到工作。社会的发展速度越来越快，对财会人才的要求也越来越高，高素质、高技能成为了社会对财会人才要求的基础。然而目前我国的高校财会专业教学模式存在很多缺陷，严重束缚了学生能力的锻炼、素质的培养，这都不利于我国高校财会教育事业的发展。因此，对高校财会专业教学模式进行改革是大势所趋。笔者将在下文中结合自己几年的高校财会专业教学经验针对高校财会专业教学模式的改革提出几点建议，有不足之处，还请指教。
一、 解析我国当前的高校财会专业教学模式缺陷
近些年来，我国的高校财会专业教育已经取得了很大的进步，有数据显示，会计行业已经成为了我国考研、就业的十大热门专业，并且全国高校招收会计专业本科生、硕士、博士的院校也逐年增多，这也就表明财会专业深受莘莘学子的欢迎，能够有能力考下注册会计师证，成为一名注册会计师成为很多青年学生的目标。回首十几年来我国高校财会专业教育取得的辉煌成绩的确令人振奋，然而我们并不能因此而麻痹大意，要慎重考虑一下当前的高校财会专业教学模式是否符合当今社会的发展以及未来社会对人才的要求。种种情况表面，现在的高校财会专业教学模式在人才的培养方面存在许多缺陷，与社会企业对人才的要求也存在很大的差距。如果我们不能正视当前高校财会专业教育模式中存在的问题并加以改正，尽快为社会培养出符合时代要求的财会让人才， 那么我国必将进入教育危机时代。毫不夸张的说，对当前高校财会专业的教学模式进行改革远比盲目拓展教育领域和教育规模的意义要重大。当前我国高校财会专业教学模式主要存在以下几方面的缺陷：
1. 观念落后，目标偏差
我国传统的高校财会专业教育受到国家的干预性较强，财会教育领域与财会就业领域的联系并不多，很多高校财会专业教师认为，在国家政策的帮助下财会专业的学生一旦毕业就能立马找到工作，不会存在失业或者无业的情况，正所谓是“皇帝的女儿不愁嫁”，正是这种落后的“卖方市场”人才培养观念导致学生和教师对当今的就业形势认识不清。高校财会专业的教师都是按照大中型企业的需求目标来培养学生，却忽略了很大一部分毕业生都会服务于中小型企业的这一客观现实，这就导致很多教材、教学方法、教学模式都与我国当前的国情存在差异，不合符财会专业毕业生的就业现状。
2. 重理论、轻实践
目前我国的高校财会专业教育强调的都是理论知识的重要性，在传授知识的过程中都是将教材内容进行灌输，设置了很多的专业课程，对财会知识的理论性、完整性及系统性的要求比极高，然而却忽略了学生的动手实践能力，很多非常重要的实践技能训练都安排在第八学期完成，并且大多数的实践活动都是走形式，就是到企业去参观一下，并没有为学生提供动手实践操作的机会，进而学生对知识的掌握情况也只停留在理论阶段，动手能力和实践能力都没有得到锻炼。在这种“重理论轻实践”的教育模式下培养出的人才很难满足社会企业的需求。
3. 师资队伍能力有待提升、教学手段有待更新
我国高校财会专业的教育现在还是施行的是“满堂灌”和“填鸭式”，主要就是老师讲，学生听，教师讲着没有动力，学生听着没有激情，这严重影响了教师的教学质量和学生的学习热情，不能达到高效教育的要求。还有很多高校并没有充分的利用多媒体技术，多媒体设备在教室之中就是摆设；还有一些高校教师缺乏工作经验，典型的走出课堂走上讲台类型的，对财会专业的知识研究的不够透彻，自然也就不会培养出能够满足时代需求的财会人才。
4. 教育环境发生了变化
与过去的教育环境相比，当前的高校财会专业教育环境已经发生了或重大或微小的变化，这些变化对于财会教育事业的发展都是一项重大的挑战。变化首先表现在学科交叉渗透的不可逆性，这对过去传统的会计或者财务的观点受到很大冲击；其次就是我国高校财会教育受到大量西方财会理论和技术的影响，这使得我国的高校财会教育陷入尴尬的两难境地，要在“国际化”和“国家化”这两者之间徘徊；再次就是信息技术的迅速崛起，使之渗透到了各个领域， 也逐渐走进了大学财会专业的课堂，这一新科技的融入对财会教学内容和教学方法的影响也是巨大的；最后就是就业环境的变化。就业难已经在财会专业的就業方面初见端倪，无论是本科生、硕士生还是博士生都会面临失业的可能性，这就需要高校做好应对措施，如果我们对就业难这一现象充耳不闻，已然按照“卖家市场”的教育模式培养人才，必然造成我国财会专业教育的危机。
二、 解析高校财会专业教学模式改革措施 1. 更新教学理念，设定符合时代发展要求的教育目标
在我国高校传统的财会专业教学中，教师占据课堂的主体地位，学生的发散思维及实践能力不能的得到很好的锻炼与培养，学生的学习积极性与热情也不高。因此，新时期的高校财会专业教学改革要从教师的教学理念入手。在课堂上，要归还学生的主体地位，要以学生的发展为教育的出发点，在最大程度上调动起学生学习的积极性和热情，引导学生主动思考，善于探索，敢于质疑。不仅如此，教师要充分的尊重学生的个性发展，善于观察每个学生的特点，注意引导学生将其个性和潜能都充分的发挥出来，帮助学生形成创新理念，锻炼学生的实践能力，要在学生之间树立平等的教育观念，最终提高学生的自主学习能力。此外，对高校财会专业教学模式的改革还要对教育目标进行重新的规划。要顺应时代的导向，将“培养高素质、高能力”作为人才教育目标，高校财会专业要与社会上的人才需求方加强联系，时刻把握企业动向，使学生能够从会计专业向会计职业良好过度。
2. 重置课程安排，对教学内容进行调整
财会是一门专业性较强的学科，需要学生将理论知识和实践操作进行有机结合，要打破传统财会专业的课程设置习惯，在其中添加一些其它有价值的课程。
要将传统的基础课程与专业课程进行有机结合，选择有价值的留下，对学生学习意义不大的则去除。对课程安排的调整也要遵循一定的原则，切不可盲目的调整，否则不仅不会优化财会专业教育质量，反而还会适得其反。针对专业课，在保证知识量的必要性和充足性的基础上，尽可能的压缩课时，为实践课节约时间，为学生提供更多的动手实践的机会。此外，还要加强学生对财会工作的感性认识，了解财会工作最基本的要求和特点，时刻把握财会职业的需求方向，以便使自己向更好的方向发展，进而在步入社会后可以更好的在岗位上发挥作用，获得更好的发展。
3. 对教学手段进行创新，在最大程度上激发起教师的工作热情
讲授式教法是高校财会专业教学中十分重要的方法，具有启发性的教学可以激发起学生思考的热情和积极性，能够使学生自愿的参与到课堂之中。教师在授课的过程中要尽可能多的给学生引经据典，提供多的事实方案，将理论知识与实际相结合，可以在最大程度上减少学生对知识的陌生感，使学生乐于学习，最终在学生与教师之间建立起良好的沟通纽带。此外，还可以在班级内设定学习小组，培养学生的自主学习能力，为学生营造良好、宽松的学习氛围。除了对教学手段进行创新之外，激发教师的工作热情也是十分必要的。一定要了解教师所想，解放教师队伍的思想，使教师能够在宽松的氛围下开展教学工作，还可以对教师制定一些奖惩制度，做到按劳分配，以便在最大程度上激发其教师的工作热情。
4. 加强对学生的关于财会职业的道德教育
当前我国的一些高校片面的认为财会专业只是与数字有关，比较重视对学生专业技术的培养，对于学生职业素质的培养则完全忽略。然而实践证明，对在校的财会专业的学生进行职业道德教育是非常重要的。正是因为很多高校没有在大学生在校期间进行职业道德教育，使得很多学生没有树立职业道德观念、职业道德意识等，虽然在财会技能方面很突出，但是在处理人际关系方面则非常吃力，不能游刃有余。财会专业比较特殊，属于站在金钱关卡最前面的行业，从业者一定要树立正确的人生观、价值观，形成良好的职业道德素质。
三、 小结
通过上文论述，我们可以清晰的认识到当前我国高校财会专业教学模式中存在的问题以及对其进行改革的必要性。近些年，我国教育事业不断发展，教育环境也不断变化，这都表明如果高校财会专业教育工作仍然停步不前，那么它必将会被时代所淘汰。随着“卖方市场”的消失，“买方市场”的形成，我国传统的财会教学模式必将迎来改革，这需要我们广大高校财会教育工作者的共同努力。我坚信，天道酬勤，只要我们广大奋斗在高校财会专业教学第一线的工作者们恪尽职守，无私奉献，对关于财会专业教学模式改革的措施进行探究和学习，就一定能够在最大程度上促进学生的学习，提高其职业能力与综合素质，使学生能够在顺利的步入工作岗位，在岗位上发挥重要作用，不断拉近我国财会教学质量与世界先进水平的距离，为社会培养一批批的栋梁之才，最终促进高校的长远发展。
〔参 考 文 献〕
〔1〕 黄家盛，康保文.关于财会专业教学模式改革的思考〔J〕. 中国校外教育，2013，（22）.
〔2〕 邓冬梅.高职会计教育改革探讨〔J〕. 科技创新导报，2012，（23）.
〔3〕 于长湖.高等职业院校会计专业教学模式改革的思考〔J〕. 中国成人教育，（04）.
〔4〕 郭秀珍.会计实践教学全仿真操作設想〔J〕. 会计之友（下旬刊）. 2012，（03）.
〔5〕 何军峰，黄红球.高校会计专业人才培养模式创新思考〔J〕. 会计之友. 2012，（03）.
〔责任编辑：侯庆海〕