新建牵引变电所施工介入质量控制探讨

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牵引变电所是电气化铁路接触网供电的中心,其设备和施工质量的好坏,直接关系接触网的持续安全供电。通过统计分析历年运行牵引变电所的设备故障,发现大部分设备问题可在牵引变电所建设过程中的施工介入发现并得到控制,大大降低后续运行的设备故障率。简述新建牵引变电所施工存在的问题,阐述施工介入检查的关键要点,为提高新建牵引变电所施工质量,保证安全生产提供参考和借鉴。
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摘 要:教师有效进行课堂提问,不仅可以调动学生的学习积极性,检验学生的学习成果,还能加强师生之间的互动。在互动中,教师会了解学生的知识掌握程度,并据此调整教学进度、方法和策略,从而不断优化课堂提问,让学生逐渐从被动接受转为主动思考。本文探讨了优化课堂提问带来的积极成效,旨在提升初中道德与法治教学效果。  关键词:初中道德与法治;有效提问;教学策略  中图分类号:G427
本文分析了真实性学习的特征和构成的主要要素,并以“算法的概念及描述”一课为例探讨了高中信息技术课堂教学策略。笔者认为,教师要聚焦学生的主体性发展,增强学生的真实性学习意识,合理制定前置性教学目标,确立整体性教学思路,激发学生的真实性学习动力,引发学生的创造性学习行为,从而构建高效信息技术课堂,让学习真实、自然地发生。
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摘 要:培养学生情感态度、帮助学生树立正确的历史唯物观念是历史教学的重点内容。在素质教育背景下,教师应关注学生历史核心素养的培养,在教学过程中传递正确的历史观念,培养学生明辨是非的能力,让学生在学习和生活中自觉培养正确的情感态度,形成历史责任感。  关键词:初中历史;情感态度;培养策略  中图分类号:G427 文献标识码:A 文
中国共产党敢于直面问题,勇于自我革命,具有极强的自我修复能力。党要管党、从严治党,靠什么管,凭什么治?就要靠严明纪律。作风关系着党的人心向背,关系着党的生死存亡。坚持有腐必反、有贪必肃,以零容忍态度惩治腐败。
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摘 要:“知识打包”是认知建构的一种通俗说法,在高中数学教学中,教师首先要充分认识认知建构理论和认知建构对培养学生数学核心素养的基础性作用;其次要能在认知建构理论的指导下,在教学实践中以认知建构为抓手和教学目标来系统培养学生的数学核心素养。  关键词:“知识打包”;认知建构;数学核心素养  中图分类号:G427 文献标识码:A
摘 要:学生年龄较小,对美术作品缺少欣赏能力,对美术作品的认知与理解也略显稚嫩。在初中美术教学中,教师应根据实际学情,实施欣赏教学,引导学生充分掌握美术鉴赏技巧与方法,通过持续提升学生的鉴赏能力,营造丰富的审美意境,充分调动学生参与美术学习的积极性,使学生可以使用最基础的美术语言分析美术作品的艺术形式,理解作品思想内涵,激发学生对不同风格艺术作品的学习兴趣,提高审美品位。  关键词:初中生;美术作
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