论文部分内容阅读
[摘 要] 主要研究了高校篮球选修课引入篮球拓展训练的可行性，分析了高校篮球选修课教学现状，在此基础上对篮球拓展训练在高校篮球选修课中应用的可行性进行了研究。
[关 键 词] 高校；篮球选修课；篮球拓展训练
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0117-01
一、高校篮球选修课程教学
（一）学生综合能力培养受到忽视
篮球是一种有很强综合性的体育运动，对学生自身身体素质与运动技术要求比较高，同时讲究团队合作，但是现阶段，高校篮球选修课教学过程中存在着过于重视技巧教学，不注意培养学生综合能力的情况，教学过程中，教师在学生之间篮球运动配合、竞技精神、学习篮球的目的等方面问题中缺乏有效的引导，之后的高校篮球选修课教学过程中，教师要重视对学生综合能力的培养，全面提高学生篮球运动的综合素质，发挥篮球运动对学生综合素养提升的积极作用。
（二）重理论轻实践
高校篮球选修课程涉及理论知识和实践能力两方面内容，为了获得更好的教学效果，教师需要注意加强篮球运动理论和实践技术之间的联系，在教学组织中对两部分内容进行精心编排，调整教学内容比重和时间。现阶段，一些高校的篮球选修课在课程编排以及课程结构体系设计方面还存在着一些问题，过分重视篮球理论教学，或者只组织开展篮球训练，跳过理论教学，忽视了对学生篮球理论知识的教育以及理论知识和运动技术之间的联系，导致学生不能站在战略高度对篮球比赛以及自己的运动技术进行分析，影响了课堂教学效果。
（三）教师人才短缺
高校选修课本身就不受重视，高校篮球选修课的开设时间也并不长，导致高校篮球选修课在办学经验、师资力量、精神底蕴方面都比较薄弱，师资力量出现了一定的缺陷，篮球选修课缺少掌握扎实篮球专业理论知识，具有丰富教学经验，并且了解高校篮球选修课程特点的优秀教师，很多高校篮球选修课的教师都是体育课教师兼任，节省人力成本。
二、篮球拓展训练在高校篮球选修课中应用的可行性
（一）篮球拓展训练
篮球拓展训练是一种现代拓展训练方法，将篮球运动和拓展训练结合，借助篮球器材和运动场地，依据既定要求和规则，组织开展篮球运动技术、战术训练。篮球拓展训练是一种新型的训练模式，将教学以及篮球运动的集体性、教育性、竞争性、实用性以及趣味性融为一体，是一种高效科学得现代篮球教学方法。篮球拓展训练的主要优势是趣味性和开放性，在篮球拓展训练中，学生更容易直接参与到训练过程中，保持更加积极热情的态度参与拓展训练活动，保持主动积极独立自主的健康心态，逐步完成篮球选修课程的学习。课堂教学设计中，教师要力求避免重复，优化情境设计，积极创新，保持学生高昂的学习态度。
（二）篮球拓展训练的作用
1.增强学生体能与篮球技能
篮球拓展训练是一种行之有效的体能训练方法，在高校篮球选修课教学中的应用能够显著提高学生的身体素质，强健体魄。现阶段，大学生普遍存在着运动量不足的情况，热衷于上网打游戏，在寝室度过大部分闲暇时间，生活习惯不太健康，体能素质比较差。而在高校篮球选修课中应用篮球拓展训练，则能够通过拓展训练来增加学生的运动量。篮球拓展训练是基于篮球运动的拓展训练，在训练过程中，学生通过对技术动作的大量重复，也可以学习到很多先进的篮球运动技巧，在提高学生篮球运动技术水平方面也有很大帮助。
2.提高学生合作能力
篮球运动以及篮球拓展训练都属于团体活动，队员之间要相互配合，才能够完成任务赢得比赛，高校篮球选修课中开展篮球拓展训练，给学生提供了更多沟通协作的机会，从而进一步锻炼学生的组织策划、沟通协作、交流信任等综合能力。现代社会岗位对人才素养的需求更加多元化，强调沟通协作，高校学生在大学这样一种相对封闭的环境中成长，和社会接触有限，缺乏沟通协作意识，而且当代大学生以独生子为主，自我意识强烈，形成了自我为中心的不正确思维方式。
3.改善篮球教学质量
很多学生选择选修课并非基于兴趣，而是基于学分的半强制行为，学习动机不纯，对篮球运动也缺乏热情和目标，学生的这种不端正的学习态度影响了高校篮球选修课的教学质量，而在高校篮球选修课中引入篮球拓展训练，则可以以一种更加灵活、动态的组织形式，弥补篮球理论知识教学和技术动作重复训练呆板、枯燥的不足，更好地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，引导学生更加主动地参与到课堂教学和拓展训练活动中，更好地发挥学生的主观能动性，放松学生心情，劳逸结合，提高課堂教学效率。
三、结语
体育教学是高校课程非常重要的组成部分，在强健学生体魄、拓展学生能力、提高学生综合素养方面发挥着关键性的作用，研究篮球拓展训练在高校篮球选修课中的应用，对进一步提高篮球教学质量有重要意义。
参考文献：
[1]晁嘉文.普通高校篮球教学中引入拓展训练的必要性和对策研究[J].经营管理者，2017（9）.
[2]陈亮，何丽琼.高校篮球选修课引入篮球拓展训练的可行性研究[J].当代体育科技，2016（3）.
[3]董璐.浅谈拓展训练的思维方式引入高校篮球教学的可行性分析[J].亚太教育，2016（26）.
[关 键 词] 高校；篮球选修课；篮球拓展训练
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0117-01
一、高校篮球选修课程教学
（一）学生综合能力培养受到忽视
篮球是一种有很强综合性的体育运动，对学生自身身体素质与运动技术要求比较高，同时讲究团队合作，但是现阶段，高校篮球选修课教学过程中存在着过于重视技巧教学，不注意培养学生综合能力的情况，教学过程中，教师在学生之间篮球运动配合、竞技精神、学习篮球的目的等方面问题中缺乏有效的引导，之后的高校篮球选修课教学过程中，教师要重视对学生综合能力的培养，全面提高学生篮球运动的综合素质，发挥篮球运动对学生综合素养提升的积极作用。
（二）重理论轻实践
高校篮球选修课程涉及理论知识和实践能力两方面内容，为了获得更好的教学效果，教师需要注意加强篮球运动理论和实践技术之间的联系，在教学组织中对两部分内容进行精心编排，调整教学内容比重和时间。现阶段，一些高校的篮球选修课在课程编排以及课程结构体系设计方面还存在着一些问题，过分重视篮球理论教学，或者只组织开展篮球训练，跳过理论教学，忽视了对学生篮球理论知识的教育以及理论知识和运动技术之间的联系，导致学生不能站在战略高度对篮球比赛以及自己的运动技术进行分析，影响了课堂教学效果。
（三）教师人才短缺
高校选修课本身就不受重视，高校篮球选修课的开设时间也并不长，导致高校篮球选修课在办学经验、师资力量、精神底蕴方面都比较薄弱，师资力量出现了一定的缺陷，篮球选修课缺少掌握扎实篮球专业理论知识，具有丰富教学经验，并且了解高校篮球选修课程特点的优秀教师，很多高校篮球选修课的教师都是体育课教师兼任，节省人力成本。
二、篮球拓展训练在高校篮球选修课中应用的可行性
（一）篮球拓展训练
篮球拓展训练是一种现代拓展训练方法，将篮球运动和拓展训练结合，借助篮球器材和运动场地，依据既定要求和规则，组织开展篮球运动技术、战术训练。篮球拓展训练是一种新型的训练模式，将教学以及篮球运动的集体性、教育性、竞争性、实用性以及趣味性融为一体，是一种高效科学得现代篮球教学方法。篮球拓展训练的主要优势是趣味性和开放性，在篮球拓展训练中，学生更容易直接参与到训练过程中，保持更加积极热情的态度参与拓展训练活动，保持主动积极独立自主的健康心态，逐步完成篮球选修课程的学习。课堂教学设计中，教师要力求避免重复，优化情境设计，积极创新，保持学生高昂的学习态度。
（二）篮球拓展训练的作用
1.增强学生体能与篮球技能
篮球拓展训练是一种行之有效的体能训练方法，在高校篮球选修课教学中的应用能够显著提高学生的身体素质，强健体魄。现阶段，大学生普遍存在着运动量不足的情况，热衷于上网打游戏，在寝室度过大部分闲暇时间，生活习惯不太健康，体能素质比较差。而在高校篮球选修课中应用篮球拓展训练，则能够通过拓展训练来增加学生的运动量。篮球拓展训练是基于篮球运动的拓展训练，在训练过程中，学生通过对技术动作的大量重复，也可以学习到很多先进的篮球运动技巧，在提高学生篮球运动技术水平方面也有很大帮助。
2.提高学生合作能力
篮球运动以及篮球拓展训练都属于团体活动，队员之间要相互配合，才能够完成任务赢得比赛，高校篮球选修课中开展篮球拓展训练，给学生提供了更多沟通协作的机会，从而进一步锻炼学生的组织策划、沟通协作、交流信任等综合能力。现代社会岗位对人才素养的需求更加多元化，强调沟通协作，高校学生在大学这样一种相对封闭的环境中成长，和社会接触有限，缺乏沟通协作意识，而且当代大学生以独生子为主，自我意识强烈，形成了自我为中心的不正确思维方式。
3.改善篮球教学质量
很多学生选择选修课并非基于兴趣，而是基于学分的半强制行为，学习动机不纯，对篮球运动也缺乏热情和目标，学生的这种不端正的学习态度影响了高校篮球选修课的教学质量，而在高校篮球选修课中引入篮球拓展训练，则可以以一种更加灵活、动态的组织形式，弥补篮球理论知识教学和技术动作重复训练呆板、枯燥的不足，更好地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，引导学生更加主动地参与到课堂教学和拓展训练活动中，更好地发挥学生的主观能动性，放松学生心情，劳逸结合，提高課堂教学效率。
三、结语
体育教学是高校课程非常重要的组成部分，在强健学生体魄、拓展学生能力、提高学生综合素养方面发挥着关键性的作用，研究篮球拓展训练在高校篮球选修课中的应用，对进一步提高篮球教学质量有重要意义。
参考文献：
[1]晁嘉文.普通高校篮球教学中引入拓展训练的必要性和对策研究[J].经营管理者，2017（9）.
[2]陈亮，何丽琼.高校篮球选修课引入篮球拓展训练的可行性研究[J].当代体育科技，2016（3）.
[3]董璐.浅谈拓展训练的思维方式引入高校篮球教学的可行性分析[J].亚太教育，2016（26）.