论文部分内容阅读
一问题的提出：启发在哪里？听罢实习生执教的＂圆的面积＂一课,教学过程顺畅,可又感觉生硬、别扭;教学环节丝丝入扣,可又觉得少了许多。我想说老师提问太多,没有留给学生任何机会,实习生说是为了＂启发＂。究竟启发在哪里呢？不妨回顾教学过程中的几个片段。片段一：揭示课题,初步估算（教师把圆形图片置于方格纸内,如图1）