【摘 要】
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L2 learners in China are supposed to spend double of time to remember vocabularies but reap a half. It is the very prob?lem that haunted between teachers and students. So how to teach students vocabulary in a more economy and efficient way is al?ways a question. This paper aims to give an answer on the basis of Frame Semantics, and naturally put forward an novel L 2 vocabu?lary teaching model, different from the traditional one, it focusing on deep structure instead. In the application of four types of teaching steps, vocabulary ability could be achieved.
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