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【摘要】校报校刊在中小学校园文化建设中具有十分重要的作用，它是学校理念文化的引领者，教研文化的促进者，社团文化的承载者，形象文化的传播者，校史文化的记录者。文化兴校， 校报校刊必不可少。
【关键词】中小学管理；校园文化建设；文化兴校；校报校刊
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
文化，为学校立魂；学校，又是创造文化的地方。校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是一所学校独特精神风貌的体现。校报校刊，是体现学校办学实力、学校文化建设的最佳载体。笔者有幸在同一所学校任教了二十余年的语文，并且是办校报校刊二十余载的“老编辑”，故此，欲就校报校刊在中小学校园文化建设中的重要作用谈几点粗浅的认识，既是与同行者商榷，也是向方家请教。
校报校刊在中小学校园文化建设中的重要作用有哪些呢？
一、校报校刊，学校理念文化的引领者
学校理念文化是学校的核心价值观，是校园文化的核心，是学校形象定位和传承的基石；它对外展示的是学校的价值追求，对内是激励师生奋斗的学校办学目标。著名教育专家顾明远认为：“特色学校就是在办学方面有自己独特的理念，有自己独特的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统”。校报校刊对学校理念文化的引领作用就在于它对学校舆论的引导，它通过介绍教育领域最新的政策法规、改革动向，介绍先进的教育理念、方法，给教师们以启发和正确的引导，全面提升教师的理论素养；它通过发表教研论文及其他相关的文章，客观地体现学校独特的校风、教风和学风，办学方针、治学思想、管理理念，让全校师生了解学校的大政方针、教研方向，让学校上下、各学科、各年级之间的联系、交流更为紧密，信息的传递更为通畅；它通过反映校园文化建设的具体措施和成果，反映广大师生取得的新成就，反映学校的精神面貌，展示广大师生开拓进取、锐意创新的精神，激发师生参与校园文化建设的热情；它通过表扬先进，批评后进，主导校园舆论向正方向发展，传达学校文化的正能量。
二、校报校刊，学校教研文化的促进者
学校教研工作如何开展才会扎实而又有效？那就是“在教学中研究，在研究中教学”，即开展丰富多彩的校本教研活动。校本教研的成果如何物化？如何以校本教研的成果引导广大的教师专业化成长？校报校刊就为教师成长提供了园地。校报校刊将教师的获奖科研论文进行筛选，刊发出来，供老师们学习、借鉴，从而达到传播学校教师优秀的教学经验、教学理念与方法的目的，进而将“教学工作科研化，科研工作常规化”，让教师们“见贤思齐”，提升教师的业务水平，促进教学质量的提高。
三、校报校刊，学校社团文化的承载者
学校有社团，社团要载体，校报校刊就是学生社团的最好载体。办校报校刊，最得益的是学生。让学生来办校报校刊，老师辅导学生记者去策划、采编，既锻炼了学生们的协调、沟通、表达、写作等多方面的能力，又使校报校刊更贴近学生的需要。校报校刊通过对学生社团文章的征稿、选稿、发表学生的优秀作品，写作好的同学的文章会更优秀，而写作欠佳甚至不爱写作的同学踊跃参加，也会激发其写作的积极性，大面积提高学生的写作水平。校报校刊就是学生展示青春的舞台，个性成长的“土壤”，它让学生在实践中积累受益一生的人生经验，收获孜孜以求的人生梦想，许多社团成员就是在校报校刊的实践里成长为代表学校参加各类比赛的主力选手并频频获奖，有的还成为当地社会媒体的学生记者，文章频频在报纸、刊物上发表。
四、校报校刊，学校形象文化的传播者
随着社会经济的发展，市场这只“看不见的手”愈来愈重要的影响着学校的生存发展。学校要争取生源，要争取社会支持，向社会宣传学校就成为学校的一项重要任务。学校形象要在哪儿树立？在校内，要向老师、学生宣传；在校外，要向家长、社会宣传；还要向上级主管部门汇报。这一切，校报校刊都可以完成。校报校刊就是学校的一扇窗户，透过这扇窗户，可以洞察学校的火热生活；校报校刊就是学校对外交流的一张“名片”，增进学校与家长、社会、主管部门沟通的重要桥梁。
五、校报校刊，校史文化的记录者
校报校刊是校园生活的积累，每一期校报校刊，基本上反映了学校办学的轨迹，它就是学校办学的“见证人”。校报校刊记载的是学校发展历程，客观记录了学校改革、教学科研发展的轨迹，它向后人展示了学校不断发展变革的面貌。这一积累作用，有利于学校精神的传承，学校校风、文风的积淀，形成独具一格的学校文化。上海名校大同中学的《大同》校报就超百期，其校长盛雅萍就曾说过：“校报，其实就是学校火热生活的一种忠实记录。每期校报，串起来就是一部学校发展的历史。”如果说“一个好校长就是一所好学校”的话，那么“一所好学校必有一份优秀的校报校刊”，而且这份校报校刊必是这所学校的“成长史”。
校报校刊，是体现办学宗旨的窗口，也是打造校园文化的平台，更是学校师生的精神家园；打造校园文化品牌，提升校园文化品质，离不开校报校刊。让校报校刊这个校园文化中最充满活力的因素在校园里深深扎根，让我们的校园充满活力，让校报校刊成为师生共同成长的乐园！
作者简介：蒋笃家，湖南省永州市人，永州市双牌县第一中学教师，大学本科，研究方向：中小学语文教学、班主任工作、学校管理、家庭教育。
（编辑：刘影）
【关键词】中小学管理；校园文化建设；文化兴校；校报校刊
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
文化，为学校立魂；学校，又是创造文化的地方。校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是一所学校独特精神风貌的体现。校报校刊，是体现学校办学实力、学校文化建设的最佳载体。笔者有幸在同一所学校任教了二十余年的语文，并且是办校报校刊二十余载的“老编辑”，故此，欲就校报校刊在中小学校园文化建设中的重要作用谈几点粗浅的认识，既是与同行者商榷，也是向方家请教。
校报校刊在中小学校园文化建设中的重要作用有哪些呢？
一、校报校刊，学校理念文化的引领者
学校理念文化是学校的核心价值观，是校园文化的核心，是学校形象定位和传承的基石；它对外展示的是学校的价值追求，对内是激励师生奋斗的学校办学目标。著名教育专家顾明远认为：“特色学校就是在办学方面有自己独特的理念，有自己独特的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统”。校报校刊对学校理念文化的引领作用就在于它对学校舆论的引导，它通过介绍教育领域最新的政策法规、改革动向，介绍先进的教育理念、方法，给教师们以启发和正确的引导，全面提升教师的理论素养；它通过发表教研论文及其他相关的文章，客观地体现学校独特的校风、教风和学风，办学方针、治学思想、管理理念，让全校师生了解学校的大政方针、教研方向，让学校上下、各学科、各年级之间的联系、交流更为紧密，信息的传递更为通畅；它通过反映校园文化建设的具体措施和成果，反映广大师生取得的新成就，反映学校的精神面貌，展示广大师生开拓进取、锐意创新的精神，激发师生参与校园文化建设的热情；它通过表扬先进，批评后进，主导校园舆论向正方向发展，传达学校文化的正能量。
二、校报校刊，学校教研文化的促进者
学校教研工作如何开展才会扎实而又有效？那就是“在教学中研究，在研究中教学”，即开展丰富多彩的校本教研活动。校本教研的成果如何物化？如何以校本教研的成果引导广大的教师专业化成长？校报校刊就为教师成长提供了园地。校报校刊将教师的获奖科研论文进行筛选，刊发出来，供老师们学习、借鉴，从而达到传播学校教师优秀的教学经验、教学理念与方法的目的，进而将“教学工作科研化，科研工作常规化”，让教师们“见贤思齐”，提升教师的业务水平，促进教学质量的提高。
三、校报校刊，学校社团文化的承载者
学校有社团，社团要载体，校报校刊就是学生社团的最好载体。办校报校刊，最得益的是学生。让学生来办校报校刊，老师辅导学生记者去策划、采编，既锻炼了学生们的协调、沟通、表达、写作等多方面的能力，又使校报校刊更贴近学生的需要。校报校刊通过对学生社团文章的征稿、选稿、发表学生的优秀作品，写作好的同学的文章会更优秀，而写作欠佳甚至不爱写作的同学踊跃参加，也会激发其写作的积极性，大面积提高学生的写作水平。校报校刊就是学生展示青春的舞台，个性成长的“土壤”，它让学生在实践中积累受益一生的人生经验，收获孜孜以求的人生梦想，许多社团成员就是在校报校刊的实践里成长为代表学校参加各类比赛的主力选手并频频获奖，有的还成为当地社会媒体的学生记者，文章频频在报纸、刊物上发表。
四、校报校刊，学校形象文化的传播者
随着社会经济的发展，市场这只“看不见的手”愈来愈重要的影响着学校的生存发展。学校要争取生源，要争取社会支持，向社会宣传学校就成为学校的一项重要任务。学校形象要在哪儿树立？在校内，要向老师、学生宣传；在校外，要向家长、社会宣传；还要向上级主管部门汇报。这一切，校报校刊都可以完成。校报校刊就是学校的一扇窗户，透过这扇窗户，可以洞察学校的火热生活；校报校刊就是学校对外交流的一张“名片”，增进学校与家长、社会、主管部门沟通的重要桥梁。
五、校报校刊，校史文化的记录者
校报校刊是校园生活的积累，每一期校报校刊，基本上反映了学校办学的轨迹，它就是学校办学的“见证人”。校报校刊记载的是学校发展历程，客观记录了学校改革、教学科研发展的轨迹，它向后人展示了学校不断发展变革的面貌。这一积累作用，有利于学校精神的传承，学校校风、文风的积淀，形成独具一格的学校文化。上海名校大同中学的《大同》校报就超百期，其校长盛雅萍就曾说过：“校报，其实就是学校火热生活的一种忠实记录。每期校报，串起来就是一部学校发展的历史。”如果说“一个好校长就是一所好学校”的话，那么“一所好学校必有一份优秀的校报校刊”，而且这份校报校刊必是这所学校的“成长史”。
校报校刊，是体现办学宗旨的窗口，也是打造校园文化的平台，更是学校师生的精神家园；打造校园文化品牌，提升校园文化品质，离不开校报校刊。让校报校刊这个校园文化中最充满活力的因素在校园里深深扎根，让我们的校园充满活力，让校报校刊成为师生共同成长的乐园！
作者简介：蒋笃家，湖南省永州市人，永州市双牌县第一中学教师，大学本科，研究方向：中小学语文教学、班主任工作、学校管理、家庭教育。
（编辑：刘影）