工程机械的装配工艺现状和发展趋势探讨

来源 :中国设备工程 | 被引量 : 3次 | 上传用户:ywl1241
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国市场经济以及工业现代化的建设中工程机械发挥着不可替代的作用,尤其是在新的发展时期下,工程机械行业在发展过程中也应该将机械装配工艺水平的提升做一个重点研究话题,这样才能满足工业现代化建设的具体需求。本文主要对当前工程机械工艺进行简单概述,并对其未来发展趋势进行探讨,希望能够对工程机械装配工艺水平的提升起到一定的借鉴作用。
其他文献
旨在阐明耐盐性不同的水稻品种根系和产量对盐胁迫的响应及其生理特性。本研究以4个耐盐水稻品种和2个盐敏感水稻品种为材料,设置4个不同的盐浓度处理(0、1、2和2.5g/kg)。结果表明,与盐敏感水稻品种相比,耐盐水稻品种能够耐受更高浓度的盐胁迫(2.5g/kg),且产量减产幅度较小。耐盐水稻品种具有较高的产量,得益于其较高的总颖花量和结实率,且总颖花量对产量的影响最大。与盐敏感水稻品种相比,在分蘖中
作业改革是落实“双减”政策,实现减负增效的重要途径。教师要改变传统的作业观,对作业形式进行优化和创新,减轻学生不必要的作业负担,设计具有实用性和科学性的校本作业,变“要我做”为“我要做”,让学生在轻松的状态下获得知识的巩固和能力的提升,促进学生个性化的发展。基于此,文章对“双减”背景下小学数学校本作业设计策略进行了研究。
“双减”格局下提升小学数学课堂教学质量,应以“减负提质”“因材设任”“培优不差”三个理念为指导,以优化数学任务设计为着力点,实施变被动为主动、变封闭为开放、变单一为多维的三个“变”策略,才能从根本上“减去”过重的负担,促使德育“赋能”。
低温共烧陶瓷(LTCC)技术是制备多层片式射频低通滤波器的关键,但实现异质材料的匹配共烧一直是研究的难题。通过优化升温速率、保温时间、烧结温度,深入分析烧结工艺对共烧收缩匹配性的影响,提出在链式烧结炉中以烧结温度860℃、升温速率3.5℃/min、保温时间45 min制备出的低通滤波器,陶瓷基体与Ag电极共烧匹配良好,插入损耗从1.19降低至0.88,瓷体强度从15.67 N提高至32.28 N,
随着通信技术的迅猛发展,低温共烧陶瓷(LTCC)技术工艺正逐步趋于民用化和商业化。目前广泛地应用在消费通信工程、被动电子元器件等领域,LTCC集成化过程中,LTCC工艺为整个模块制造的关键技术,LTCC集成化过程电极会出现趋肤效应,特别是在高频段使用时,会严重影响电性能,本文介绍了通过高目数印刷、温水等静压等应力处理工艺后,解决高频使用过程中的趋肤效应,对电性能提高有重大积极作用。
本文主要以如何利用地图培养高中生地理空间思维能力的策略为重点进行阐述,首先对培养高中生地理空间思维能力重要性和目前高中学生地理空间思维培养现状进行分析,其次从平面与剖面转换,培养空间形象能力;相对位置定位教学,培养空间定位思维能力;不同类型地图比较,培养空间比较思维能力和培养学生一图多思,促进空间发散能力等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。
近年来,置于乡村文化振兴语境下,农村题材电视剧创作紧扣时代命题,通过描绘乡村变迁、讲述扶贫事迹,拓宽了主旋律创作的边界。本文认为,当下的优秀作品立足主题选择和形式创新层面,实现该类题材传统元素的类型化突围,从乡土“守望”的群像式描摹,转换为以“成长”为精神联结的新农村图景,为书写乡村振兴的“中国方案”作出积极的影像实践。
<正>为全而贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》精神,缩小城乡师资水平差距,稳定乡村教师队伍,结合我区实际,制定乡村教师(在编在岗教师和特岗教师)支持计划实施办法。一、总体目标到2017年,力争全区乡村学校优质教师多渠道扩充,乡村教师资源配置明显改善,教育教学能力稳步提升,合理待遇依法保障,职业吸引力明显增强,形成"下得去、留得住、教得好"的良好局面。到2
期刊
随着国家对房地产调控的日益严苛化,高周转模式成了越来越多房企的选择。开发商大量拿地、快速开工、快速销售,通过最大程度减少单位时间内项目股东资金的占用这种高周转方法,一些大型房产企业在行业的激烈竞争中站稳了脚跟。单从财务管理的角度来看,高周转有其合理性,能够提高资本回报率,但问题就是快速回款伴随着企业扩张,在高额的利润诱惑下,要让房企自发的抑制资本扩张的冲动很难,片面强调高周转、高杠杆,其带来的收益
深度学习视域下高中语文课堂教学工作的开展,需要教师更注重给学生提供自主学习的机会,培养学生对语文知识的深入探究能力。当前,我国多数学生都承担着来自学业、家庭、社会等多方面的压力,并且需要学习的课程比较多,这就导致他们的学习压力过大,学习负担过重。要想通过落实“双减”政策,达到减负增效的目标,减轻学生的学习负担,教师必须发挥自身的职能和作用,投入大量精力和时间,优化教学方式,引导学生进行思维锻炼。