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近年来,受高职院校扩招和学生生源地的影响,高职院校学生素质的差异逐渐增大[1],由此引发了一些高职院校班级管理方面的问题,高职生对班级事务的自主参与成分逐渐被忽略,高职生在班级整体意识、集体归属感、价值观、人际关系、班级角色定位等影响班级班风学风的几个主要方面的表现也存在着不同程度的差异,因此,规范班级管理、协调人际关系、帮助班级成员养成有利于班风学风建设的自我管理意识能够为高职院校班级管理提供解决问题的有效途径。