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本文以学生满意为视角构建课堂教学的研究生满意结构方程模型,运用偏最小二乘法,探讨、验证各影响因素间的内部结构和数量关系。研究结果表明：感知结果质量直接正向影响学生满意;感知过程质量不仅直接对学生满意产生正向影响,还以感知结果质量为中介产生间接正向影响;学生努力对学生满意的正向影响受到感知结果质量的完全中介。