【摘 要】
：
＜正＞道德与法治从来都是以说理的方式进行课堂教学的，这种坐而论道式的说理课经常因缺少身体参与而显得苍白无力、枯燥乏味。在西方哲学心智二元论和传统认知科学的钳制下，课堂教学游离于身体，身体偏失和被遮蔽的教学样态势必会造成教学低效、师生关系紧张。如何走出身体偏失、生硬说理的泥淖?近几年国家出台的有关道德与法治的文件为教学实现身体转向提供政策支撑。基于具身认知的视角审视当下的道德与法治课堂教学，应让身体
【基金项目】
：
江苏省“十四五”教育科学规划课题《初中道德与法治学科和其它学科协同育人的策略研究》（课题编号:E-b/2021/11）的阶段性成果；
论文部分内容阅读
＜正＞道德与法治从来都是以说理的方式进行课堂教学的，这种坐而论道式的说理课经常因缺少身体参与而显得苍白无力、枯燥乏味。在西方哲学心智二元论和传统认知科学的钳制下，课堂教学游离于身体，身体偏失和被遮蔽的教学样态势必会造成教学低效、师生关系紧张。如何走出身体偏失、生硬说理的泥淖?近几年国家出台的有关道德与法治的文件为教学实现身体转向提供政策支撑。基于具身认知的视角审视当下的道德与法治课堂教学，应让身体重回课堂，营造“我”参与的教学之境，
其他文献
＜正＞党的二十大报告总揽全局、高瞻远瞩、博大精深，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的又一重大理论成果，通篇闪耀着马克思主义真理光芒，通篇体现着对世情国情党情的深刻洞察，极具政治动员力、思想引领力、历史穿透力、时代感召力。党的二十大报告是举旗定向的宣言书，是鼓舞干劲的动员令，是继往开来的坐标图，
党的二十大报告（以下简称《报告》）既是近十年来中国特色社会主义现代化建设的经验总结，又是马克思主义中国化最新理论成果的宣言书。高中思政课引导学生学习《报告》，不能简单地宣读或仅做观点引用，而应该用党的二十大精神解析社会热点的逻辑，提升思政课教学效度；用党的二十大精神引导学生关注社会热点走向，拓展思政课教学广度；用党的二十大精神加持社会热点育人流量，引领思政课教学深度。在此过程中，应该遵循目标导向原
庐山景胜，孕育了丰富的历史文化，而茶文化兴于唐。本文以唐代庐山茶诗为研究文本，以文学的审美眼光探寻其背后的意蕴，分别从“野林之趣”“雅致之趣”“交游之趣”三个方面还原匡庐品茶之趣，体会庐山茶文化的内涵与独特魅力。
混凝土因其优异的性能而成为建筑领域中应用最广泛、产量最大的工程材料。然而在复杂环境作用及服役寿命递增的情况下，以钢筋混凝土结构为主体的工程却出现了大量的结构破坏、强度降低和表面缺陷等问题。其中混凝土工程面层质量差的问题尤为明显，表面开裂、粗骨料外露、回弹强度不足、抗碳化、抗氯离子侵蚀性差等严重影响了建筑结构的耐久性，威胁着建筑物的使用安全，因此提升混凝土的表面质量至关重要。本文研究了含氟混凝土表面
＜正＞为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，东北林业大学团委第一时间响应，结合学校育人工作实际，遵循学习宣传工作规律，把认真学习领会大会精神作为首要任务，通过原原本本学、专题研讨学、宣讲述说学，深入学习研究党的二十大报告的丰富内涵，引导青年学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。原原本本学，在学懂上下功夫。坚持分类热议学。第一时间收听收看党的二十大开
＜正＞注意:a)不可数名词前一般不加冠词,尤不加不定冠词:若加a（an）则使之具体化了。如:have a wonderful time.b)不可数名词作主语,谓语动词用第三人称单数形式。c)不可数名词一般无复数形式。部分物质名词在表不同类别时,可用复数形式。如:fishes（各种各样的鱼）, newspapers（各种报纸）, waters（河湖、海水）, snows（积雪）……
＜正＞党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。习近平总书记所作的报告，是新时代共产党人的政治宣言，擘画了新时代中国特色社会主义的宏伟蓝图，为我们指明了前进方向、提供了根本遵循。延安市各级档案部门要以党的二十大精神为指引，更加自觉地增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以
电阻点焊作为生产效率高、热输入量小、易于实现自动化的压力焊加工技术,已成为汽车和轨道车辆领域中可靠的制造工艺技术。不锈钢电阻点焊过程中电流大、时间短、熔核封闭不可见,易产生飞溅、气孔、未熔合等缺陷,影响产品在服役过程中的可靠性。为保证接头在服役过程中安全可靠,对不锈钢电阻点焊接头进行高效、准确的超声检测缺陷识别,对于获得合格的产品、保证服役安全具有重大意义。本文首先调节焊接参数制备出带气孔、飞溅、
初中阶段的道德与法治教学对于德育效能的有效发挥通常有着重要作用，依据立德树人的相关要求，可促使学生的崇德向善逐渐外化于行，内化于心。因此，在道德与法治的课堂教学中，教师需立足于该学科的教学特色开展育人工作，通过教材内容的科学运用开展多种教育指导，促进学生提高对于优秀情感的认知度，从而使学生形成高尚的道德品质。鉴于此，文章主要对知行合一理念落实于初中道德与法治教学的必要性进行探讨，并提出相应的教学策
基于素质教育理念的不断深入,教育部门更加注重对学生的精神文明建设与素质养成,在现代化教育理念的影响下,道德与法治课程在教学实践中的地位越发显现,并为接下来的教育工作提出了更高的要求。为此,作为小学道德与法治任课教师应跟随教育理念发展的步伐,秉承培育学生形成良好思维品质,提高道德素养的教学原则,创设实践体验,以完成对小学道德与法治教学活动的优化设置。本文是针对优化小学道德与法治教学活动的实践策略研究