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随着课件等教学媒介的广泛运用及活动探究等教学理念的推广,越来越多的历史教学依托花哨的课件和冗长的活动完成,脱离了阅读教科书本身。学生一旦失去了阅读教科书的能力,就失去了猎取知识的能力。因此,我们必须重视历史教科书的阅读。本文根据不同主体阅读教科书、不同程度阅读教科书及不同辅助阅读的方法,探讨高中生如何阅读历史教科书,为历史课堂教学实践提供切实可行的理论指导。