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教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,具备教育专长和与之相应的复杂的知识结构.我国西部农村中小学教师的教育专业化水平较低,主要表现在教师学历层次低,专业自主发展能力不足,专业交流与合作机会少、专业化发展意识淡薄等方面,提高西部农村基础教育教师专业化主要应从提升教师的专业理念与专业精神、有效建构教师知识结构、倡导合作交沈文化、促进教学反思、构建资源共享平台等方面入手,以真正提高教师的专业化水平.